高新二小浅草文学社活动课教案
（ 2015-2016 ）学年度第（ 一 ）学期
执教老师：王 道 明
“浅草文学社”课程实施计划
2015-2016（上）
课程名称 浅草文学社活动 课程开发者 王道明 以“培养兴趣、吸取知识、开阔视野、交流心声、发挥才能”为课程目的 宗旨，为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生素质，培养学生能力。 课程目标 课程组成 课程开发 背景 提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。 文学鉴赏、文学写作、采风活动、演讲比赛、读书交流等 针对同学们知识面狭窄，写作能力差的现状，文学社将请组织开展采风活动、开设主题讲座，举办同学读书交流会，如：诗歌小论坛、小说晤会等，提高学生的能力。 三、二班：诸予澄 王玥尧 三、三班：白煜煊 杨子鸣 课程实施对象 三、四班：李天睿 三、六班：刘沐阳、马铭泽 三、七班：张珈毓 三、八班：李博渊 四、一班：答雅玉珠 黄纤雅 四、二班：陈婷鹤 刘禹江 四、三班：白韵嘉 冯语泽 四、四班：梁嘉宸 刘一 四、七班：景天烨 张曦涵 实施时间 课程评价 一学期（每周四下午活动课时间） 作品展示和师生家长评分相结合
周课时计划
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 准备阶段 报名阶段 阅读《鲁滨逊漂流记》 交流《鲁滨逊漂流记》 举行一次秋季采风活动 阅读《昆虫记》 交流《昆虫记》 举行一次演讲比赛 写一篇“写人”的习作 开展一次诗歌朗诵会 阅读曹文轩《草房子》 写一篇“写事”的习作 美文赏析会 编写一篇童话故事 总结会 活 动 内 容
课 程 实 施 教 案一
周次 3 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 《鲁滨逊漂流记》阅读活动 一、老师讲读书的要求 1、读整本的书，不动笔墨不读书。 2、可以默读，精彩的片段可以大声朗诵。 3、养成正确的读书姿势。腰板直，坐端正，背部不要弯，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特别注意胸部和桌面，要保持一拳距离，让呼吸和血液流动都很自然。书本不要直立，也不要放平，要把书本的上端垫高一点。眼睛与书本要保持一尺的距离。 4、养成正确的朗读习惯。发音清楚响亮，不读错字，不漏教学 字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。在读书的时候语速要过程 略慢一些，多读几遍。 二、学生开始读 用自己喜欢的方式阅读 三、老师巡视 并个别指导读书方法 四、提醒个别同学 不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。 五、评价 总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。 教学 反思 反复强调几次，还是有学生不带书，气的我没办法。只好和别人一块看。又让拿张纸条写上要带的书，放在文具盒里，要求当天晚上必须放在书包，一直带着。
课 程 实 施 教 案二
周次 4 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 交流《鲁滨逊漂流记》 一、老师讲“交流”要求 声音要响亮，可以围绕故事情节、可以围绕一段精彩的描写、可以就好词汇、也可以从写法上谈感想。 二、开展交流 三、点评交流情况 四、提出新的读书要求 第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。 第二步：一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间教学 的联系，还能锻炼你的记忆力。因为一本书的内容较多，故事过程 中的人物也比较多，为了能读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地图，这样便于记忆、复述。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。如果越到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。这种方法可节省阅读时间，提高效率。但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越来越丰富。 第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。 第四步：读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得 第五步：有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。 五、留课外阅读作业 课外完成《鲁滨逊漂流记》的阅读，并摘抄1000字的好词好句，背诵1000字的优美篇章。 教学 反思
孩子们在讨论环节很是兴奋，都争着抢着要把自己看到了最精彩的章节分享给大家。我提醒孩子们，除了善于表达，还要学会倾听。 课 程 实 施 教 案 三
周次 5 年级 三、四年级 出勤情况 举行一次秋季采风活动 一、组织学生，讲安全注意事项 二、到公园当中，讲解观察要领 到学校对面唐城墙遗址公园，观察公园的变化。 具体围绕：“景物的夏秋转换变化”“行人的衣着服饰变化”来观察。注重细节、突出特点。 三、组织学生具体观察 全勤 教学 四、回到教室，总结活动 过程 请同学们具体说说这次采风活动的收获？老师做点评，对抓不住核心重点的同学，老师做适当引导。 附：学生采风作文片段 今天，我们全体文学社的同学，跟着王老师到学校对面的唐城墙遗址公园采风。我的心情非常激动，因为这是我第一次参加文学社的采风活动。我太想在上学期间看看外面的世界，去欣赏美景。站好队后，我们陆续走进了遗址公园。“哇”，我不禁赞叹起来！绿油油的小草向你招手，五颜六色的花儿向你点头，红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的似金。多么充满生机与活力的画面呀！ ...... 第一次去参加采风活动，兴奋得不得了。我最担心的是安教学 反思 全，反复强调安全注意事项。孩子们在秋日美景的观察中，能和夏日甚至春日的美景进行对比着观察，从横向和纵向两个方面展开，非常好。
课 程 实 施 教 案 四
周次 6 年级 三、四年级 出勤情况 阅读《昆虫记》 一、老师讲要求，介绍《昆虫记》 法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”。蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子； 赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生来得及在世上找一个伴侣......这就是世间最奇妙的秘密——生命。 奥古斯特·罗丹曾说过：所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜。究竟法布尔有一双怎样的眼睛呢，他能发现什么我们不知道的秘密呢，赶紧和老师一起进入《昆虫记》吧。 二、学生开始读 用自己喜欢的方式阅读 三、老师巡视 并个别指导读书方法 四、提醒个别同学 全勤 教学 过程 到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只 不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。 五、评价 总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。 教学 个别同学已经度过了，在阅读的过程中，显得很不耐烦，我做了提醒，让孩子往深入里读。比如：如果老师让你去观察反思
一种昆虫，你怎么观察，怎么去写？ 课 程 实 施 教 案 五
周次 7 年级 三、四年级 出勤情况 交流《昆虫记》 一、老师讲“交流”要求 声音要响亮，可以围绕故事情节、可以围绕一段精彩的描写、可以就好词汇、也可以从写法上谈感想。 二、开展交流 三、点评交流情况 四、提出新的读书要求 1、读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：（1）初读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的全勤 教学 语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。（3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解文章中体会出的思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，才能从中悟出作者真正的目的。（4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己过程 文打下了基础。（2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵，以便自己的写作中也恰如其分地套用仿写。 五、留课外阅读作业 课外完成《昆虫记》的阅读，并摘抄1000字的好词好句，背诵1000字的优美篇章。 教学 反思
留的课外作业，只有个别学生完成了，大部分没有完成。孩子们的课业负担还是太重了，以后活动课尽量不留课外作业。 课 程 实 施 教 案 六
周次 8 年级 三、四年级 出勤情况 举行一次演讲比赛 一、提出活动要求 以《做好的自己》为主题，现场准备，现场演讲。 1、演讲时的姿势 演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。要让身体放松，就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情全勤 教学 绪。例如将一只手轻触桌边等等。 过程 2、演讲时的脸部表情 演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。控制脸部的方法，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。 3、有关服饰和发型 服装也会带给观众各种印象。小学生应以轻松、活泼为宜。发型也可塑造出各种形象来。 4、声音 （1）清晰。要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。 （2）流畅。不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用\"啊、啊”，让人听起来很不是滋味。 （3）响亮。说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。 （4）口语化。演讲稿要说给大家听就要口语化。 5、说话的速度是演讲的要素。 为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。 6、熟记讲稿。 7、自我讲练。 上台、开场、下台的问题。上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。开场起调一定不要太高，稍低。下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。 二、开始准备 写演讲稿，二十分钟时间。注意语言要简洁，对自己的特点从多个角度来写。写自己对自己的认识、别人对自己的评价，包括老师、好友、父母等。尽可能地给大家呈现一个立体的自我。 三、开始演讲 老师强调语气语调、仪态姿势等。 四、老师总结演讲比赛的活动 由于时间关系，有个别同学没有上台。下次活动课一开始，先完成这次的演讲任务。 教学 文学社有几个孩子的演讲能力和水平非常了得。张曦涵、刘禹江、李博渊特别突出，上台自信满满、落落大方，是做主反思 持人非常好的苗子。
课 程 实 施 教 案 七
周次 9 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 写一篇“写人”的习作 一、老师讲要求 在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 通过一件事来写人。通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。 所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 这次的主题是写人，写什么样的人都可以。但要通过一两件事情，凸显这个人的某一方面特点或者品质。以讲故事的口吻描写人物，特别要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，如果有必要，还要写出环境的细节描写。 二、同学们说说要写的人物 三、老师和同学给提提建议 四、开始书写，当堂完成 五、老师巡视，个别指导 教学 过程 的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型教学 反思
连讲带练，孩子们一节课竟然都没有完成。说明讲的时间、和讨论的时间有点长，耽误了写。下次尽可能地把时间留给学生。 课 程 实 施 教 案 八
周次 10 年级 三、四年级 出勤情况 开展一次诗歌朗诵会 一、老师印发诗歌素材 1、汪国真的《热爱生命》 2、海子的《面朝大海，春暖花开》 二、老师讲诗歌朗诵会的要求 要注意语音、语气、语调和情感。先熟悉自己的诗歌,最好能背诵，以便自己在朗诵时掌握好情感,并要要完全理解诗歌所作的背景,了解作者要抒发的情感,再根据具体的句子,尽量把自己想像成作者或者诗歌内的主人公,真实的体会诗歌的情感,将自已融入其中,自然的会取得很好的效果，朗诵时语句三、老师范读诗歌，提出诵读要求 四、同学们开始练习朗读 五、试着背诵 六、上台朗诵展示 七、老师同学点评 八、老师总结这次诗歌朗诵会 全勤 教学 过程 的抑扬顿挫与音量的控制是表达情感的手段。 孩子们特别喜欢这两首诗，我发到手后，都情不自禁地朗教学 反思 读开了，我也没打断，等他们读得差不多了。我叫几个人展示了一下，还读得真不赖。看来，素材才是吸引学生的第一法宝，老师的教法要放在其次了。 课 程 实 施 教 案 九
周次 11 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 阅读曹文轩《草房子》 一、老师讲要求 要求：继续开展整本书的阅读，检查不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。可以默读，精彩的片段可以大声朗诵。 老师介绍《草房子》：这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们教学 之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清过程 楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 作品格调高雅，通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。 二、学生开始读 三、老师巡视 并个别指导读书方法 四、提醒个别同学 不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。 五、评价 总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。 教学 反思
这本书比较厚，我要求提前阅读，大部分孩子提前读了个别懒蛋，还是不读。好在课堂上的表现真的不错。说明二小的孩子确实爱读书。 课 程 实 施 教 案 十
周次 12 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 写一篇“写事”的习作 一、老师讲要求 写事要清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让人明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。 教学 怎样写好经过？一、把“经过”分成几个阶段，然后按照过程 先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。第二、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 第三、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 二、大家说说自己的选材和构思 三、同学开始写 四、老师巡视做个别指导 课堂上没写完，我让拿回家继续写。自己输入电脑形成电子稿，发到浅草文学社邮箱，我选优秀的作品登到校刊上。 教学 反思
课 程 实 施 教 案 十 一
周次 12 年级 三、四年级 出勤情况 全勤 美文赏析会 一、赏析内容《礼物》 ①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的话，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。 ②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些心．a黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。” ③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。” 教学 过程 ④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。 ⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。 ⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。 ⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理的玫瑰，插在棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。[A] ⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。 ⑨“嗨，珍妮，”老人b．兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c．羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，[Bl“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋7些水，它美得像你一样。”[C] 1．速读全文，“礼物”在文中是指 ________________ 这样的东西。 2．第①自然段交代了____________________________。它在全文中的作用有：（a）_____________________；（b）________________________。 3．“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A,C处的哪一处？为什么？ 应归位于________处。因为 ____________________________ 4．品析文中a，b，c三处画线的词语，回答下列问题。 （l）a处老人的神情有些“黯然”，这是因为_____________________； 而b处老人又很“兴奋”，这是因为__________________ 。 （2）c处老人之所以“略带羞涩”，是因为 ___________________ 5．俗语说：“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。 ______________________________________________________________ 6、列举相关的哲理美句。 爱出者爱返，福往者福来。 帮助他人，快乐自己。 投我以木瓜，报之以琼琚。 这篇文章非常好，是《读者》杂志2005年上的一篇美国教学 反思 作家写的短篇小说。可以做范文来讲。无论是选材、还是语言、构思等都极为精巧。和托尔斯泰的《穷人》放在一起讲，效果会更好。 课 程 实 施 教 案 十 二
周次 12 年级 三、四年级 出勤情况 编写一篇童话故事 全勤 一、一起讨论童话有什么特点？ 1、每个童话里都有一个生动有趣的故事； 2、每个故事里都有一两个个性鲜明的主人公； 3、运用大胆的夸张和丰富的想象等手法创编； 4、童话故事一般都会蕴含一个耐人询问的道理。 二、讨论怎样创编童话故事？ 教学 第一步：想的越细，说的越具体。 过程 1、什么地方？都有谁？ 2、他们之间发生了怎样的故事？ 第二步：要细心体会，想想这些事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合情合理地展开想象和夸张。 采用拟人化的写法，把人所具有的语言、动作、神情等进行细致描写。 孩子们感到最有趣最轻松的一次活动了。在我讲完要求后，教学 反思
就迫不及待地写开了。放学前，我巡视了一圈，都写了两张多。看来，兴趣才是最好的老师啊！ 浅草文学社活动课——课程实施总结
扑扇着书的翅膀，保持着低飞的姿态，是浅草文学社的办社主旨。本学期，结合办社主题，我们开展了丰富多彩的文学社团活动。
首先，我们组织孩子们阅读并交流了《鲁滨逊漂流记》，从这本书中精彩的故事里，孩子们体会到了鲁滨逊自信、自立、自强、永不言败、不甘平庸的精神。鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓、去求取自己的生存空间，在孩子的心中留下了永不磨灭的印象。在我的引导之下，孩子们对书本的体会和理解更加地深远。
在《昆虫记》《草房子》《礼物》《穷人》等书本、美文的阅读欣赏中，孩子们都有不同程度的收获。
在秋季采风活动中，孩子们走进唐城墙遗址公园，呼吸秋天的洁净空气，观赏秋日的美丽风景，探寻秋天大自然特有的风韵。获得了体验，找到了素材，活跃了思想，提高了观察能力。
在两篇美文《穷人》《礼物》的赏析学习中，通过读、听、品、析、续写等形式，感受到了穷人纯真善良的美好品质，也学到了短篇小说的一般描写手法，特别是爱出者爱返、福往者福来；赠人玫瑰、手有余香；帮助别人、快乐自己；投我以木瓜，报之以琼据等的教育。
在习作的训练中，孩子们掌握了基本的写人、叙事的方法。结合在班级里的习作，本学期，为孩子们修改作文60余篇，其中有10多篇文章发表于校刊《童心书韵》上。
评价结果： 优秀：
三、二班：诸予澄
三、七班：张珈毓 三、八班：李博渊
四、一班：答雅玉珠 黄纤雅 四、二班：陈婷鹤 刘禹江 四、三班：白韵嘉 冯语泽 四、七班：景天烨 张曦涵 良好：
三、二班：王玥尧 三、三班：白煜煊 杨子鸣 三、四班：李天睿 三、六班：刘沐阳、马铭泽 四、四班：梁嘉宸 刘一
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