慈母 益友 良师

堕　墼　Ｎｏ．７　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｊ　慈母益友良师　谢如意　摘要：弱智教育的班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，一个优秀的班主任就是一名优秀的演员，要能扮演“慈母”、“朋友”、“严　师”等多种角色，只要认真地投入进每个角色中去，没有教不好的学生，只有管理不好的班级。弱智儿童教育与班主任工作是分不开　的。　关键词：弱智教育教师　中图分类号：Ｇ７６４　文献标识码：Ｃ　弱智教育的对象是一群不仅智力低下，还往往伴随着许多不　不良习惯。在学习上，笔者着手培养她的学习兴趣人手，让她知　良行为习惯，他们不守纪律，好冲动，做错了事也不晓得错在哪　里。笔者结合教学实践，谈谈如何做好弱智儿童的班主任工作的　几点体会。　１慈母　识学习的重要性，增强她的学习信心，她每掌握一个字母的发音，　都表扬她，让她看到自己的进步，发现自己潜力，变“要我学”为　“我要学”。经过努力，她的学习明显进步了。为鼓励她，还买了　铅笔、本子送给她，她的学习兴趣更足了。　３良师　．　爱是唯系心灵与心灵的桥梁，是人类普遍存在的一种一ｔＬ，理需　要。有这么一个故事：一位年轻的妈妈，每次给女儿喂奶时，自己　诚然，师爱在教育中的作用是不可估量的。然而师爱必须有　度，否则学生会把家庭生活养成的独特心理表现为不良行为，有　都找本书消磨时间。心想：女儿吃奶，自己增长知识，可谓两不　误。一次眼睛从书本抬起时，突然发现女儿边吃边怔怔地看着　的甚至变本加厉。怎样做到严爱有度呢？当我们置身学生中时　应该产生这样的效果：老师可亲可信，与学生相处融洽，学生没有　惧怕“老师”的距离感，课下在食堂、宿舍等场合，放下架子，多了　解学生，让学生安心于学校的学习生活。　她。她一愣，马上放下书本，与女儿目光交流起来。小小的女儿　快活极了，不断地用眼睛、手、脚、神态表达自己的喜悦之情。再　以后，妈妈喂孩子吃奶时不再捧着书本了，因为她明白了无论怎　样小的孩子也都需要爱。　正常孩子在得到社会的认可与关爱下，可以有显著的发挥，　实践证明：“以爱攻其心，以严见行”是班主任教育学生、管理　班级的一大发宝。在关怀理解的基础上严格要求，严格管理，有　利于学生健康全面的发展。严师的另一层含义，即教师严格要求　学生的同时，必须严格要求自己，班主任与弱智学生在一起时间　最长，关系最密切，其思想性格、行为习惯对弱智学生产生潜移默　几个月大的婴儿也渴望得到成人的爱，那么弱智儿童呢？几年的　班主任工作让笔者深切地了解到，其实，弱智孩子的心灵脆弱、敏　感，他们更需要老师大量的关怀和疼爱。有了源源不断的爱，他　们就会有安全感和被接纳感。他们的身心就会得到较顺利的发　展。在弱智教育中，具备一颗慈母般的爱心是做好班主任工作不　化的作用。他们往往把班主任的话当作“圣旨”，班主任要重严　教，更要重身教。所以教师要求学生做到的自己必须首先做到。　“教师本人应该是有教养的。”不然，教育是苍白无力的。每次放　学后，笔者就去打扫卫生，他们看到老师在搞卫生，几个轻度学生　就自觉留下来，和老师一起把教室打扫干净。课间笔者看到地面　上有纸屑就主动去捡。无声的行为往往胜过有声言语。渐渐的　有些学生也照着老师的样子，去把地Ｅ的纸屑捡起来，放在垃圾　可缺少的前提。许多弱智儿童都存在胆怯、抑郁、孤僻等心理方　面的问题，只有倾注爱心，才能感化他们，唤起自信心，让他们认　识到自己存在的价值，从而变消极因素为积极因素，推动他们不　断上进。常言道：浇花要浇根，育人要育心。此话很有道理。浇　花只有滋润花根，才能枝繁叶茂；育人只有拨动心弦，才能奉出强　音。只有对弱智儿童投之以爱，动之以情，晓之以理，以慈母般的　心肠去关心、爱护、体贴弱智儿童，才能把班级各项工作才能顺利　地开展，思想教育工作才会收到良好的效果。正如高尔基所说：　“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”　２益友　一桶里去。他们也有荣誉感，有时看到卫生员检查卫生，他们就去　寻找地面上是否有纸屑；课后，他们争着打扫卫生、拖地、擦黑板、　倒垃圾，忙这忙那，里里外外打扫干净。他们看到老师拿着洒水　壶去浇花，也争着去。从这些事中让笔者认识到：老师言传身教　对弱智学生的影响是深远的、巨大的，只有为弱智学生作好表率，　学生才会认同老师的教育。　参考文献：　…付品珍．做好弱智儿童的教育Ｘ－作Ｕ　Ｊｌ宁夏教育，１９８６，（０４）．　个班级的状况往往是这个班师生整体素质的表现，未经过　真情强化和加温的教育是不能说教育方法不当，会使学生产生逆　反心理。魏书生说过：“教师不是板着面孔站在学生对面的领导，　而是立在学生旁边扶助上进因素去战胜消极因素的助手。”作为　班主任就要放下架子，真心做学生的好朋友。　【２】胡丹．浅议弱智儿童的家庭教育Ⅲ．温州师范学院学报，２０００，　（０４）．　笔者的一位学生，从小生活在福利院，缺少父母的关爱，刚进　入学校，学习积极性差。从心理的观点来说，兴趣是最好的老师，　无论大人小孩对感兴趣的事都会全身心地投入。于是，笔者平时　【３】郑子健，曹蓉，张富昌．秦巴山区弱智儿童的社会文化成因及防　治对策卟西北大学学报（哲学社会科学版），１９９９，０３）．　就多与她接触，了解她各方面的生活习惯，做她的知心朋友。在　生活上，关心她，在冬天为她准备棉袄；看到她去垃圾桶捡垃圾　吃，就从家里带来食物、糖果给她，还告诉她垃圾桶里的东西是不　【４】谢九英．残疾人教育公平问题探究【Ｄ】．湖南师范大学，２００７．　作者简介：谢如意，浙江省温州市苍南县特殊教育学校，浙江苍　南３２５８（）０　能吃的，吃下去会生病。经过多次的教育，使她逐渐改掉了这个　—２８９—