教育也要适当惩罚

教育也要适当惩罚

职教中心，杨老师

教师首先要搞清楚，教育的惩罚要适当，不能过头。不能有损人的身心健康。伤害学生的身心健康的方法不能用。更不能打骂学生。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，中国青少年研究中心主任孙云晓说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育，巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，往往可以起到事半功倍的教育效果。”一惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。它是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，在能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示作用，要求学生明白为过失负责任。不能孤立地使用惩罚手段，必须与整个教育方法体系结合起来，尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败,我们不是常常能在一些新闻报道中看到，一些平时各方面都很优秀的学生，因为什么事被老师批评了，想不开，做出极端的举动吗？而人在一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。

学生犯错误是很正常的，但要教育学生同样的错误不能重犯，严重错误不能老犯，更不能犯罪。要引导学生犯错了要认识到位，要深刻的进行反思，要想出不犯同样错误的办法。宜坚持原则。有个关于哈佛故事：有个学生趁管理人员不注意从图书馆偷了本珍藏书。没想到，第二天图书馆竟被突然发生的一场大火烧掉了，那个学生偷的那本珍藏书成了哈佛唯一的一本珍藏书了。为此，校长举行大会表彰了他，感谢他为学校所做得贡献，但接

着根据学校的制度开除了他。这就是原则，不容半点亵渎。作为班主任，在进行班级管理的过程中不可避免的会遇到这样或那样的情况。这要求班主任在处理事务时必须以原则为准则，扮演好“大法官”的角色，使得每个学生都有一种“不只是我才是班上的主人翁”心理。学生有了这种心理，在生活、学习等方方面面将考虑别人多一些，不再我行我素。这样，谦让、宽容等优良得品格才能风行与班上，也才有利于班风、学风建设。

感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们感到管理风格与个人智慧的大融合，这些来自一线的声音，能给我们的工作以启迪。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着，耕耘着，收获着。