电阻的并联教学设计

科目： 电工 章节标题 2.4电阻的并联 授课班级 13数2 授课时间： 2015 年 3 月 26 日 第 3 周 第 5、6 节 一、学习目标 1.知识目标：熟练掌握电阻并联的性质和作用。 2.能力目标：能利用并联电路的特点解决实际问题。 3.情感目标：形成团队意识，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯． 二、教法和学法 小组学习法、讲练结合法 三、教学重、难点 重点：电阻并联的特点和作用。 难点：并联分流、电压处处相等。 四、教学过程 课前准备 教师需要准备PPT、多媒体；学生需要准备的预习任务见《导学案》本章节：一、课前准备下的【知识要点】 课堂教学 环节 一、引入新课 过节的时候街上挂的小彩灯很漂亮，你知道它们的连接方式吗？节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。 板书：电阻的并联 教师活动 提出问题：当一个灯丝被烧毁（断路）后其它的灯亮度有何变化？（电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。） 学生活动 学生讨论。 设计意图 导入新课 二、知识回眸 1．串联电路中电流、电压的基本特点和基本性质。 提出问题，随机抽查2名学生。 2名学生到后黑板画出（1特点、1性质）。 学生画出并 温故知新，在旧知识的基础上更容易接收新知。 知识类比迁移，通过电池组的串、并联，画出电阻的并联。 培养学生的逻辑思维能力。 通过练习使学生了解并掌握并联电路在实际生活中的应用。 提高小组内凝聚力，同学之间互相讨论，共同提高。 三、新课讲授（学） （一）连接方式 联电阻 请同学们根据电池组的并联类比画出电阻的并联。 引导学生分析串联 学生推导 的推导，重点掌握并联 师：请同学们根据并联电路的特点解决开篇题目。 教师PPT投影呼叫电铃的位置摆放图，要求学生以小组为单位画出它的练习图（解析：根据题意可知，一个开 学生讨论 小组讨论、代表讲解、教师补充 （二）特点 1．总电阻 电路的特点。 引导学生进行公式1111R1R2R3R电路的特点。 1 Rn 2．电流分配 I1 R1I2 R2I3 R3IRnU 四、合作探究（练、做） 1. 解决开篇题目 2.某医院安装了一种呼唤电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班室的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确的连接方法： 关控制一盏灯，表明三灯并联；由于每按一个开关电铃都响，表明电铃连在干路上）。 学生根据并联电路的性质来解题 注意做题规范性 (针对练习：串联电路电流相等) 通过练习巩固知识 养成良好的做题习惯 活学活用，把理论知识应用到生活中。 选出最优秀的个人5个，以及两个最优秀小组。 引导学生利用串联电路的性质来解题 强调计算题的解题步骤：已知、求、解、答。 教师介绍并联电阻的在生活中的应用。 五、巩固练习 1、R124，R2 = 8，U12V，求总电阻及各电阻上的电流。 2、5个25的电阻并联，总电阻为多少？ 3、两只电阻并联，其中R1为100，通过R1的电流I1为0.4A，通过整个并联电路的电流I为1A，求R2和通过R2的电流I2。 4、在240V的线路上并接15、30、40电热器各一个，求（1）各电热器上的电流；（2）总电流及总电阻； 学生仔细听讲、开阔视野 六、应用举例 利用并联电路的分流原理，在微安表或毫安表上并联一分流电阻，按比例分流一部分电流，则可以利用微安表和毫安表测量大的电流（扩大量程）。 七、教师评价（评） 八、作业 填充题（5）；问答与计算题（7）。 五、教学反思 有了前面串联电路的铺垫，并联电路进行的更为顺利，尤其是医院呼唤电铃电路图，学生对这些实际应用还是比较感兴趣的。

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