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部编版三年级语文下册《15、小虾》教学设计与教学反思

2020-01-18 来源:好走旅游网
部编版三年级语文下册《15、小虾》教学设计与教学反思

教学目标:

1、会认9个生字。

2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3、能摘抄文中写得细致生动的语句。

教学重难点:

能用自己的话说说第3自然段的主要内容,并摘抄文中写得细致生动的语句。

教学课时:1课时

教学过程

一、情境导入,激趣导题

1、出示实物(一只小虾),引导学生观察,让学生说说看到了些什么。(学生观察,老师了解学生的观察方法,根据学生的观察适当地进行板书)

2、大家刚刚经过有顺序地观察,描绘了自己眼中看到的小虾,接下来我们一起去看一看作者是怎样记录他眼中的小虾的。(板书:小虾)

二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字

1、自由朗读课文,要求读准字音,读通语句。

2、小组长用生词卡片检查各小组同学认读生字的情况。(小组长反馈) 3、学生交流、反馈。

(1)课件出示生字,指名读,开火车读,齐读。

(2)指名分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。 4、默读课文,谈感受。

生字的障碍已经被大家解决了,接下来我们一起走近这些可爱的小虾。请大家默读课文,边读边画出文中描写小虾的句子,谈谈作者对它产生了一种怎样的感情。(教师要鼓励、支持学生大胆表达)

三、互相交流,整体感知

自学指导:

1、作者是从哪些方面写小虾的?(生活环境、外貌、习性、性格)

2、请小声朗读第3自然段,思考:作者是围绕哪句话写的?在文中画出来。 (1)课件出示:缸里的小虾十分有趣。

(2)思考:作者从哪些方面写出了小虾的有趣?(日常活动生气) (3)作者抓住什么特点来描写小虾被打扰后的表现?(动作)(课件出示相关句子和课文配图)

(4)从作者的描写中,你对小虾留有怎样的印象?(十分有趣指名读、自由读,读出小虾的有趣)

3、教师小结:在作者的笔下,小虾仿佛出现在我们的眼前,这是因为作者不仅观察细致,而且用词恰当,描写形象,所以让我们感觉小虾是那样的有趣、可爱。同学们课下可以将文中写得细致生动的语句摘抄下来。

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四、拓展,升华主题

1、平日里我们司空见惯的小虾,在作者的笔下变得生动有趣了,这是因为作者喜爱小虾,和小虾成了好朋友,对它们进行过认真细致的观察,再通过生动细致的描写突出小虾的特点。

2、同学们,生活中我们也见过不少可爱的小动物,你也来当一回小作家,像作者一样把它们写出来好吗?用“真”为开头写一个片段,写出动物的特点,表达你对它的喜爱之情。

3、交流展示。(展示部分优秀作品)

4、教师小结:同学们,今天通过学习,我们走进了妙趣横生的小虾的世界,体会了作者喜爱小虾的心情。

教学板书:

15、*小虾 生活环境 样子很有趣 日常活动 生气喜爱

课后积累:钱财如粪土,仁义值千金。

——《增广贤文》

教学反思:

课文配图反映了课文内容:小虾的体貌特征和安逸自在的生活状态形象逼真。因此,我在教授这篇课文时采用图文结合的方式,引导学生找到文中与之相关的写得细致生动的语句,进而感受作者细心观察、用心饲养的乐趣。

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