《植物妈妈有办法》语文教案及课后练习
教学目标：
1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、 3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、 教学重点：
1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、 教学难点：
在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、启发谈话，导入新课：
播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那
么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有办法） 二、初读课文，学习生字： 1、出示自读要求、
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 （2）画出生字、词语，多读几遍、 2、小组学习、
（1）组长检查生字读音、
（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、 （3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读，师生正音、 ②齐读、
③去掉拼音朗读、
4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、 小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、
三、情景朗读： 1、朗读课文、
①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、
2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）
3、课文共有（ ）个小节、写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识、
四、识记生字，指导书写：
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、
3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、 （1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 预设：
“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、
“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、 （4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、 （5）区别使用汉字“他、她、它”、
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、 4、巩固生字：抄写今天学的10个生字、 五、互动训练：
打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！ 第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、 2、课件出示词语、
植物 旅行 准备 离开 观察 办法 娃娃 知识 如果 毛发 手脚 炸开 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、 二、回顾内容：
1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、
2、课堂交流，汇报自学成果、
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……） 三、研读课文，探究感悟：
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与） 2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？
（适当讨论、）
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）
③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、
②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： ①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、 3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ （指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 生：明白了仔细观察的重要性、 四、拓展延伸：
植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……） 五、语言运用：
植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、 乘着风 纷纷出发 蹦着跳着 漂浮 炸开 出示图片：提醒学生参照课本图片书写、 学生写一写，交流一下、 六、互动交流：
1、打开“阅读训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！
2、小组检查背诵课文、 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳
《植物妈妈有办法》课后练习题
一、在正确读音后面画“√”
幸福xìn fú ( ) xìnɡ fú ( ) 冷漠lěnɡ mò ( ) lěnɡ mè( )
索取suó qǔ ( ) suǒ qǔ( ) 降落jiànɡ luò ( ) jàng luò ( ) 桌子zhuō zi ( ) zuō zi ( ) 乐曲lè qǔ ( ) yuèqǔ ( ) 二、写字
1、偏旁，组成新字。 例：尤–优
利—( ) 方—（ ） 月—（ ） 哥—（ ） 青—（ ） 皮—（ ） 2、写出带有下列部首的字
イ（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ） シ（ ）（）（ ） 三、把声母相同的字写在一起
始 昨 城 指 操 松 祝 事 菜 乘 zh— ch— sh— z— c— s— 四、把下列词语补充完整）
景色（ ）人 秋高（ ）爽 闻名（ ）外 秀
丽（ ）奇
助人（ ）乐 坐井（ ）天 百花（ ）放 雪中（ ）炭
（ ）影（ ）踪 （ ）边（ ）际 五、照样子填空
1、例：一张（报纸） 一只（ ） 一杯（ ） 一（ ）鱼
一块（ ） 一条（ ） 一把（ ） 一（ ）船 一盘（ ）一片（ ） 一枝（ ） 一（ ）猪 六、我会拼
旅（ ） 蒲（ ） 识（ ） 娃（ ） 纷（ ） 长大（zhǎng cháng） 旅行（xíng háng） 出发（fā fà） 七、照样子，写词语
（高兴）—（高高兴兴） （ ）—（ ） （许多）—（ ） （ ）—（ ） 八、根据课文内容连线
蒲公英 豆荚炸开 微风吹 豌豆 降落伞 挂住皮毛 苍耳 带刺铠甲 太阳晒 九、照样子，写句子
1、孩子如果已经长大了，就得告别妈妈，四海为家。
如果……就……
２、只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 只要……就…… 五、品味研究
１、蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？ ２、读第一节，联系上下文“四海为家”是什么意思 ３、你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ 十、组词
已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 识（ ） 纷（ ）
经（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 洼（ ） 十一、填填记记
1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小朋友
2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们
______________________。只要________________，孩子们______________________。
3、一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云
一（ ）马路 一（ ）笔 十二、品味探究
1、蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？
_________________________________________________________________________
2、读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是__________________________
3、你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
_________________________________________________________________________
4、下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。 马 蒲公英 鸟 豌豆 翅膀 脚 太阳晒 风
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容