第三课时备课
【学习内容】Part B: Let’s talk, Ask ,answer and write , Let’s learn, Let’s play 【课标描述】
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能看图识词,能在指认物体的前提下认读所学单词。 3.能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短语。 4.能正确朗读所学对话,能做简单的角色扮演。 【学习内容分析】
本课是PEP小学英语四年级上册Unit 3 Part B的一节对话单词课,通过图文对照的形式呈现。依照该单元话题和目标确定该文本的核心句型Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t. They’re in the door. 已有的知识储备是A部分的核心句型:Is she in the living room? No ,she isn’t. part A 中bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,等单词,三下B3 U5学过in,on,under,本册书一单元学过near,behind等方位介词。文本中涉及的情感态度目标是培养学生对家的热爱,在日常生活中学会保管好自己的物品,主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯,在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 【学习目标】
1.通过读图、观看视频理解对话内容。通过细致读图及问答练习,理解核心句型:Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t. They’re in the door及其回答并能在情境中简单运用。
2.通过Ask ,answer and write对话练习活动,在小组合作下进行角色扮演,并能在情境中正确灵活使用核心句型Where are the ? Are they on the ? No, they aren’t. Yes,they are 及方位介词in,on,under,near
3 .通过读图,出示图片,在发音相近单词提示下,理解引出新授单词,感知单词。
4.通过Let’s play 操练巩固本课的核心句型及重点单词,由单个句子向多个句子的不断扩展,丰富学生英语语言表达内容,增强学生学习英语的信心。
5.通过小组合作,分角色表演,模拟对话,作业分层设置等活动,培养学生对家的热爱,在日常生活中学会保管好自己的物品,主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯, 【评价活动方案】
1.设计读图、观看视频理解对话内容及问答练习,理解核心句型Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t. They’re in the door检测学习目标1的达成度。
2.设计同位模仿对话,.通过Ask ,answer and write对话练习活动,关注学生对Where are the ? Are they on the ? No, they aren’t. Yes,they are句型 及方位介词in,on,under,near 的掌握情况,检测学习目标2的达成度。
3.设计小组汇报活动,关注学生对新单词的掌握程度,检测学习目标3的达成度。
4.设计let’s play活动,适当增加句型,进行扩展会话练习关注学生对句型掌握情况以及单词的熟练程度,检测学习目标4的达成度。
5.设计小组合作,作业分层设置等活动,培养学生养成良好的生活习惯,检
测学习目标5的达成度。
【学习过程】
Step 1. Warm-up / Revision
1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。 2.Guess:的游戏。
教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。说:Where is it? 假装问:Is it in your pencil-box? 学生回答:No, it isn’t. 直到找到,学生回答:Yes, it is.教师将pencil藏起来,让学生用Is it„?来提问,被问到的学生回答:No, it isn’t./ Yes, it is.(为寻找范围过大,教师可以划定范围。第一组或第一排。)
Step 2. Presentation
1.师拿出一个书包,说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks?引导学生用Are they„?来猜一猜.猜出正确答案:They are storybooks.
2.教师用其他物品进行替换练习句型。
3.出示Let’s talk的课件,观看课件中的故事,理解句子的含义。 4.先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音,边认读句子。 5.呈现第三幅图,指导读图 区别“desk “和“table”的意思 6.让学生看黑板读出词组和句子。
7.小组分角色对话朗读,各小组展示。然后给课件中的角色配音。
8.各小组表演故事。
让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。 )
9.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
10.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。(评价学习目标1)
11.教师要在教学中对学生进行热爱家庭和热爱劳动的教育。 Step 3. Practice Ask,answer and write
根据本课所学的一般疑问句型Are they„?分别进行找keys,book,pens,glasses的问答练习。然后将单词的首字母写在相应的位置。
出示ppt,巩固练习本课所学的核心句型问答及方位介词。(评价学习目标2) Step 4. Presentation
1.教师出示Let’s learn的课件,提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。
2、学生会说到TV. apples. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.教师应通过对比两个的不同(可以在黑板上画出书桌与餐桌,边指边强调两个词的各自读音)。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:
教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部
分学生试读。注意phone的尾音。出示app
4、教师出示ppt ,让学生认读。并问where are they?句型,巩固练习。 5、让学生听录音,跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。(评价学习目标3) Step 5. Practice
Let’s play句子接龙游戏(小组活动)
Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。) (评价学习目标4) Homework:
听Let’s talk ,Let’s learn部分的录音,并跟读单词和句子。 Put your things away and clean your room by yourself Role play in groups (评价学习目标5)
板书设计:
Unit 4 第 3 课时 Where are the keys? Are they on the table? No,they aren’t.They’re in the door.
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