班主任(心得)之如何让后进生在学习中“动”起来

所谓后进生，就是指那些思想、行为、成绩暂时处于后进状态，对自己要求又不严格，经常受到批评教育，学习效果不明显的学生。从应试教育转向素质教育，是当前基础教育一个十分紧迫的任务，而转化后进生是素质教育中的重要工作。后进生学习基础差，学习习惯不好，经常跟不上老师思路，得不到老师关注，久而久之会出现注意力不集中、开小差、打瞌睡等现象。新课程提出教师必须尊重和热爱每一位学生，必须关心每一位学生的发展，提高学生的综合素养，因此，如何调动他们的学习积极性，培养他们学习兴趣，让这些学生在学习中真正的“动”起来，是我们每一位老师应该思考的问题？

现结合我校学情和自己教学经历，我做了以下思考： 关心学生，构建和谐师生关系

老师在学生成长中发挥着很重要的作用，是学生生活、学习的导师，是学生非常信任的对象，老师在教学中，应面全向全体学生，让每一学生都感受到关爱。但在教学中，往往有一些老师更多关注成绩好的学生，认为成绩好的学生学习习惯好，上课积极听讲，不给老师添麻烦，可塑性强，而花再多的精力在后进生身上只会是浪费时间。但作为老师，我们有义务、有责任帮助每一位学生成长，后进生由于学习基础差，学习习惯不好，学习困难，更加需要老师的关心和重视。我校推行

成长导师制已有一些年了，目的是让学生个个有导师、人人受关注，都能得到很好的发展，而老师恰可以利用好学生导师制，多与后进生交流沟通，走进学生的内心，了解学生，关心学生，及时为学生解困，人非草木，孰能无情。相信，老师的付出必将换回学生的情感回报，亲其师，而信其道，随着感情的迁移，爱上老师，从而爱上这门学科。

激发学生学习欲望，让其“心”动起来

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。可以说兴趣是最好的老师，一旦人们对某种事物产生了浓厚的学习兴趣，就会在“兴趣老师”的驱使下向着既定目标不断努力。教师要善于结合生活实际，让学生懂得学习在生活中实践的一些用处，激发他们的求知欲。采用灵活多变的教学方法，让学生对获取知识的方法感到新颖，不易疲倦，如：可以运用学案导学、多媒体教学、学生表演、角色转换等方法，极大的调动学生主动学习的积极性，让其心“动”起来。

鼓励学生，让学生行为上“动”起来

学生心理上“动”起来就好办，是很重要的一步，学生学习态度的转变有利于后面工作的开展，但是，这时需要及时保住胜利的“果实”，老师应该乘胜追击，让学生在行为上“动”起来。

（1）设立渐变式目标

老师要调整自己的心态，降低后进生要求，给他们设立渐变式

目标，由易到难，切勿急功近利。利用好导学案，布置一些非常简单的问题和作业，让他们面对这些问题敢动手，会动手，老师对他们上交的作业及时的批改和评价，慢慢的学生就会找到解题后的成就感，他们将变得想动手，这时，老师可以给他们设立更高目标。

（2）舍得鼓励和表扬

好学生都是鼓励和表扬出来的，教师要善于发现后进学生的进步和优点，让周围的人对其都充满信心，后进生就会有进步的心理要求，有时会很强烈。平时教学中，老师们要善于利用好学习合作小组，除了设立优秀加分，还可设立进步加分，加分比值应更大，鼓励更多后进生进步为小组出力，争荣誉，给后进生表现的机会。同时，在教学中，老师要舍得自己的口中的赞美和鼓励之词，给予学生及时的肯定。学生在教师的激励下，会奋力前进，迎难而上，不断提升自己的自信心，这就做到了真正的行为上“动”起来。

老师们应该相信，后进生的后进力非常足，只要我们给足关爱，善于激发，科学引导，让他们真正“动”起来，我相信，精诚所至，金石为开。