平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第一课 《大海的歌》 第1课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写12个生字。理解‚潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆‛等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、课件导入，激发情趣。 （一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！ （二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？ [引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：‚大海会唱歌吗？‛‚大海唱的什么歌？‛] 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ [整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]
三、朗读课文，读中感悟。 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ （3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？ 2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者臵身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： A课件出示填空： 海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一来，就（ ）…… 就（ ）…… 就（ ）…… 就（ ）…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇： A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和‚抱着明月‛、‚背着星星‛的意思。 B指名朗读、评议： [此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。] 四、朗读课文，选背诗句。 1．自愿结合小组，合作朗读课文。 2．选择自己喜欢的段落练习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第一课 《大海的歌》 第2课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写12个生字。理解‚潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆‛等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 1．复习会认字。 2．学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，教师点拨：‚文‛与‚纹‛、‚朝‛与‚潮‛、 ‚镜‛与‚境‛的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。） 部件拼摆，实物投影展示、评议。 （5）学生练写，小组交流、评改。 [虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。] 3．检查背诵情况。 4．手抄报的展示、评议。
（1）评议内容是否丰富。 （2）评议版面设计是否合理。 （3）评议色彩是否丰富、美观。 （4）摘录自己喜欢的内容。 板书设计 1．大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 2《帽子和鸟窝》 第1课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3．认识4个生字。会写14个字 教学重点 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护 教学方法 教学用具 生字、词卡片 教 学 过 程 一、帖图导入，学习‚帽‛和‚窝‛： 1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？ 板书：帽子 学习‚帽‛：怎样记？引导学生仔细观察‚帽‛的字形，强调‚帽‛的右上是‚曰‛不是‚日‛；右下是‚目‛，也不是‚日‛。 2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？ 板书：鸟窝 学习‚窝‛：引导学生思考：‚窝‛是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） [对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。] 二、出示课题、质疑： 1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。 2．齐读课题：帽子和鸟窝。 3．问：读了课题你有什么疑问吗？ [引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容： 1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3．纠正字音： 4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事） [整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。] 5．解答问题：现在知道为什么题目叫做‚帽子和鸟窝了吗‛？ 四、学习生字： 1．认读生字词：齐读生字、词卡片。 2．强调易错字： 慌：右边容易加点。 耍：与‚要‛区分。 挠：右上边不要加点。 五、指导书写‚鼠‛ 1．引导学生观察整体形状：长方形。 2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。 3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。 4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。 六、布臵作业： 1．抄写生字词。 2．熟读课文。 3．查找关于小鸟做窝的有关资料。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 2《帽子和鸟窝》 第2课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3．认识4个生字。会写14个字 教学重点 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护 教学方法 教学用具 生字、词卡片 教 学 过 程 一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？ 二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。 三、分组讨论交流。 四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子，感受语气上有什么不同。 启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？ 练习有感情地朗读这句话。 问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2．感悟二： （1）课件出示： 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。 （2）结合第一自然段，理解‚又‛：此时他们一定觉得怎样？（累、
渴） （3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？ （4）练习读三自然段。 3．感悟三： （1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。 孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 （2）指名朗读、评议。 4．感悟四： （1）课件出示： 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。 （2）理解‚挠挠脑袋‛：为什么挠脑袋？心里怎么想？ （3）理解‚无可奈何‛：想像一下翔翔走的样子，表演体会。 5．感悟五： 朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：‚几根‛、‚又细又长‛、‚举起、‛‚挑哇，挑哇，‛等词所表达的心情。 6．归纳： 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？ 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。 1．出示文字课件： 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！ 2．合作朗读，感受心情。 3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ [培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力。] 六、布臵作业： 1．必做：有感情地朗读课文。 2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 3 吹泡泡 第1课时 教 学 要 求 1、认识‚易、裂、碗‛等10个生字，会写‚戏、易‛等13个字。 2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 教学重点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学难点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学方法 教学用具 生字、词卡片 教 学 过 程 一、谈话激趣，揭示课题 小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。） 二、认读生字，理清层次 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。 3、全班交流认字方法，‚开火车‛认读生字。 4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。 （先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。） 三、朗读课文，质疑问难 1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、学生质疑问难，教师归纳难题。 四、作业 1、抄写字词。 2、朗读课文。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 3 吹泡泡 第2课时 教 学 要 求 1、认识‚易、裂、碗‛等10个生字，会写‚戏、易‛等13个字。 2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 教学重点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学难点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学方法 教学用具 生字、词卡片 教 学 过 程 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读。 2、全班评议。 二、精读课文，感悟理解 1、学习第3、4自然段。 （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。 （3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。 （4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 ①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。 ②指名回答，全班评议，教师随机指导：‚放‛‚加‛‚和弄‛‚沾‛‚吹‛‚一提‛等用词精当，且描写有条理。 （5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。 （6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。 2、学习第5自然段。 （1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹
泡泡的游戏？ （2）小组交流。 （3）全班归纳。 （其一，泡泡是‚我们‛自己小心地做出来的，它使‚我们‛骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使‚我们‛心里充满快乐、骄傲与希望。） 3、教师引导体会课文最后两句话的意思。 （1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。） （2）出示句子‚它们一个个飞到天上……‛指导反复朗读。 （3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （4）指名回答，全班评议。 （这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。） （5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ 三、感情朗读，积累语言 1、分小组有感情地朗读课文。 2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。 ‚扇、若、扯、润‛的翘舌音。 2、小组交流记忆字形的方法。 3、重点指导记字方法。 用已学过的部件记忆字形，例如：乘——剩羽——扇止——扯度——渡乔——骄 用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘——漂若——苦 4、指导书写。 ‚易‛字下面是‚勿‛不是‚匆‛。 ‚戏‛和‚越‛右上角都有点。 三、拓展延伸，实践体验 1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。） 2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。 3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 3 吹泡泡 第3课时 教 学 要 求 同步练习 教学重点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学难点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、给加下划线的汉字注音。 （ ）骄傲 （ ）圆润 （ ）散裂 （ ）和弄 （ ）渡过 二、补充恰当的词语。 （ ）地飘过飞越（ ）玲珑的（ ） （ ）的浮光慢悠悠地（ ）（ ）的球面 三、多音字组词。 和hé（ ） 散ｓ3ｎ（ ） 扇ｓｈ1ｎ（ ） huò（ ） ｓ4ｎ（ ） ｓｈ4ｎ（ ） 四、写反义词。 骄傲（ ） 容易（ ） 美丽（ ） 潮湿（ ） 小心（ ） 零乱（ ）
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 沙滩上的童话 第1课时 教 学 要 求 1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 （一）激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） （二）初读课文，渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准‚装‛，三拼音；‚赛‛声母是平舌。 4、指导书写。 （三）再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜欢的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 （四）作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解‚编织‛‚魔窟‛等字词的意思。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 沙滩上的童话 第2课时 教 学 要 求 1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 （一）复习检查 1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。 （二）理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……） 2、自由朗读第一自然段，说说‚快乐天地‛在哪儿？我们为什么称它为‚快乐天地‛？（‚这里‛指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3、我们玩了一个什么‚有趣的活动‛？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解‚编织‛。）师引读。 师：我们在沙滩上—— 师：城堡周围—— 师：不知谁说了一句—— 师：接着又有人补充—— 师：第三个小伙伴说—— 4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住‚趴‛、‚四面八方‛、‚挖呀、挖呀‛、‚欢呼‛；‚终于‛、‚一……就‛等词语来朗读体会小朋友心地纯善。‚我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。‛排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。） （2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的‚偷偷‛来理解：‚偷偷‛说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。） （3）‚妈妈开心的笑了‛说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）‚我们这群孩子都坚持说‛都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：‚阿姨，您是我们救出来的公主‛。‚您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！‛另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系） （4）练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结 回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。） （四）作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园一 第1课时 教 学 要 求 1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点. 2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语. 3.引导学生仿照练习‚那么……那么……‛说、写句子。 4.背诵古诗，积累语言。 5.阅读短文，拓展阅读。 6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一.语海畅游: １．课件出示‚脚往城墙里伸‛的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？ ２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？ ３．课件出示象形文字‚足‛：这就是象形字‚足‛。引导观察每部分像什么。 ４．后来足又经过了哪些变化呢？ ５．课件分别出示小篆‚足‛和楷体‚足‛。 ６．你还知道哪些汉字的演变过程？ ７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。 ８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？ [引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字] 二.读词语,说词语. １．课件出示两组词语： 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的
雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩 ２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？ ３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？ ４．学生板书自己知道的词语。 ５．全班学生齐读进行积累。 [让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。] 三.读句子,写句子. １．课件出示例句。 ２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？） [通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。] ３．仿照句式说一说。 ４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。 四．积少成多:读读背背: １．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。 ２．熟读、练习背诵。 ３．互相检查。 [此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。] 四.阅读平台: １．回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？ ２．按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。） ３．读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？ ４．小组讨论交流。 ５．师生总结归纳： 板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。 [此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园一 第2课时 教 学 要 求 1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点. 2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语. 3.引导学生仿照练习‚那么……那么……‛说、写句子。 4.背诵古诗，积累语言。 5.阅读短文，拓展阅读。 6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一．谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……） 二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？ [尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。] 三．组合玩游戏，同时注意观察。 1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？ 游戏过程中人物做了哪些动作？ 说了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戏结果怎样？ 各自什么心情？ 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？ 四．选择喜欢的进行小组游戏。 [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。] 五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 六．小组汇报，学生评议，老师点拨。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。] 七．练习把游戏写下来或者画下来。 八．指名读写好的内容，进行评议。 九．布臵作业：完成习作。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 作文 新学期的打算 第1、2课时 教 学 要 求 1、通过训练，让学生学会 ‚计划‛的写法； 2 、启发引导学生在 ‚计划‛中，能够表达出自己的思想和愿望。 教学重点 计划的格式和写法，如何表达自己的愿望。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、创设作文情境 ，让学生产生一种 \" 内驱力 \" 。 可尝试用下列的方法去激发。 ▲让学生自主地说说自己的想法及学习目标，以激发学生的情趣。 二、学生结合个人实际，谈谈自己的学习目标 。 教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲计划是由人在一定的时间各项目标的具体展现； ▲计划是对自己有一定的要求。 ▲计划是经过自己的努力能够做到的。 ▲计划的制定，要目的明确，突出中心。 三、学生先说说自己的学习目标。注：每个人的情况不同，拟定的计划就各不相同。
然后教师多指名来说。 四、教师提示学生进行学习、纪律、卫生等方面进行述说，以便让学生有自由发挥的空间 。 还要注意要充分表达出自己强烈上进的愿望和要求。在经过自己的努力的基础上能够达到的目标。 五、学生打草稿。 教师巡视。 对个别学生进行具体的指导。 六、对学生制定的计划进行评议。对制定好的进行表扬。 七、誊写。 要求： ①交代清楚，且做到详略得当。 ②书写工整。 ③书写工整。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 一单元测 试 第1、2课时 教 学 要 求 考察学生对第一单元的掌握情况，进行反馈信息的处理， 以便能在以后的教学中对自己的教法，及教学思路进行有效的改进，提高。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一． 看拼音写词语 Bāwén jìngzi fāngǔn bēn téng shānpō bōlàngtāotiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huāng zhāng wú nài lán zi niǎo wō mào zi wú kě nài hé ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二． 比一比，再组词 骄（ ） 篮（ ） 飘（ ） 散（ ） 越（ ） 桥（ ） 蓝（ ） 漂（ ） 撒（ ） 趣（ ） 耍（ ） 挠（ ） 纹（ ） 翻（ ） 镜（ ） 要（ ） 绕（ ） 蚊（ ） 播（ ） 境（ ） 三． 词语搭配 奔腾的 肥皂水 期盼的 灯光 慢慢地 飘
穿梭的 活动 明媚的 月光 轻轻地 吹 黏稠的 鱼群 灿烂的 阳光 悄悄地 说 有趣的 波流 淡淡的 目光 轻轻的 飞 四． 在括号里填上表示颜色的词语 （ ）浪花 （ ）沙滩 （ ）树叶 （ ）大海 （ ）太阳 （ ）油菜花 （ ）草地 （ ）天空 五． 写出下列偏旁的字 走： 足： 扌： 疒： 忄： 竹： 六． 在小写字母后面写出大写字母 g ( ) u ( ) q ( ) h ( ) p ( ) b ( ) z ( ) d ( ) 七． 用下面的词语组成句子，写在横线上 精心 妈妈 挑选 为我 一套 了 运动衣 ‚神州六号‛载人飞船 了 发射 的 我国 成功 八． 在括号里填上合适的词语，使句子更具体 1．一棵（ ）大树挺立在路旁。 2。同学们（ ）赞扬他是（ ）好学生。 3．（ ）的浮光，在那清澈（ ）球面上乱转。 4．杨老师（ ）走进教室。 九． 在括号里填上合适的词 （ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 无可（ ）何 十． 阅读 （一）。课内阅读 那一个个球儿，是我们自己小心地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么（ ），那么（ ），那么（ ），那么（ ）。借着扇子的轻
风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着（ ），渡过（ ），跟着（ ）西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们的心里充满活了快乐、骄傲与希望。 １． 按课文内容填空。 2。用‚ ‛画出排比句。 3．用‚ ‛画出作者想像的句子。 4．仿写句子。 那么……那么……那么…… 5．‚那一个个球儿‛指的是 。 6．用△画出肥皂泡上升的动作词。 7．反义词。 骄傲（ ） 快乐（ ） 8．‚我们心里充满了快乐骄傲与希望‛你认为冰心奶奶的希望是什么？ （二）。课外阅读 第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊！蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不挠、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？ 1．反义词。 赞扬（ ） 困难（ ） 2．近义词。 惊奇（ ） 赞扬（ ） 3．弱小的蜘蛛织的网的特点是 4．我们应该学习蜘蛛 的精神。 5．设想一下蜘蛛织好这张网之前遇到了什么困难，把它写下来。 6．‚难道不值得赞扬和学习吗？‛这句话的意思是 。 7．用‚ ‛画出排比句。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第二单元 第课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 教材分析： 本单元有四篇课文，其中《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。这四篇课文都与动物有关。本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想，紧扣‚细心观察，用心思考‛这个专题来编排的。 单元目标： 1、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 2、培养学生细心观察、用心思考的习惯。 3、随文识字32个，会写生字41个。 单元重难点： 1、训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 2、培养学生细心观察、用心思考的习惯。
课时计划： 山雀 2课时 蜗牛 3课时 寓言两则 2课时 好伙伴 1课时 语文百花园二 3课时 机动 2课时
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 5、山雀 第1课时 教 学 要 求 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情 教学重点 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、预习检查，识字学词，初读课文。 1、出示生词。 （1）、指名认读，评议。 （2）、齐读词语。 （3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。 （4）、学生自由介绍记识方法。 （5）、教师重点讲解‚雀、肯‛。 2、学生自主分段读课文。 3、集体评议，纠错正音。 4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。 二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。 1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 学生自由发言，介绍、交流。 文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 指名反馈，读句子。 观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。 2、‚我‛是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文1——3自然段。 指名反馈，评议、补充。 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？ 指名反馈，介绍、交流。 理解‚起劲‛的意思。 从哪些地方可以看出它们干得起劲？ 引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，‚我‛是怎么做的？结果出现什么情况？ 学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。 理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。 议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。 三、总结课堂，鼓励阅读。 1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？ 2、学生自由发言。 3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。 4、鼓励阅读。 四、布臵作业。 书写生字新词。 继续阅读课文。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 5、山雀 第2课时 教 学 要 求 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情 教学重点 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、复习导入。 1、猜字游戏。 2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。 3、学生齐读课文第一、二、三段。 二、抓住山雀的语言，弄清‚我‛的猜想。 1、学生自由读第4——17自然段，要求用‚——‛画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 2、指名反馈，读一读找出的语句。 3、集体评议，纠正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。 5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。 （1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 （3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。 8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。 三、总结课堂，拓展仿写。 1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。 2、拓展仿写。 不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 6 课 蜗 牛 第1课时 教 学 要 求 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．有感情地朗读课文. 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4．认识10个生字、会写15个字。 理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者教学重点 观察事物的细致。 教学难点 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、谈话导入： 问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？ 板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。 学生齐读课题。问：你喜欢蜗牛吗？ 二、初读课文，认识生字。 1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？ 2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 3．检查字音掌握情况： 指名读课文，纠正字音。 三、整体感知： 指名回答：作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习生字： 1．自学生字。 2．小组合作学习并检查。 3．师生研究难记字： 4．师生研究难写字熟： （1）分析间架结构，找出最难写的部分。 （2）重点观察位臵。看看怎样写紧凑。 （3）练习书写，展示、互评。 六、布臵作业： 1．熟读课文。 2．抄写生字。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 6 课 蜗 牛 第2课时 教 学 要 求 复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的‚胆小‛，有感情地朗读。 理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者教学重点 观察事物的细致。 教学难点 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、复习、检查字词掌握情况。 1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。 2．听写字词。 3．学生互查，改错。 二、谈话导入： 上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。 三、朗读感悟： 指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛‚胆小‛？ 同学补充，教师点拨： 1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 通过评议、追问、比赛等形式理解‚总是‛、‚藏‛、‚圆圆的、螺旋形的‛、‚不肯‛等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。 板书：总是藏不肯出来 2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语： 3．板书： ‚探‛‚东张西望‛‚直到‛‚没有一点儿‛‚才‛‚慢慢‛‚轻轻‛‚立即‛ 4．总结： 板书：出壳前、出壳、回壳。——胆小 5．体会作者感受： 所以作者才怎样想？ 6．连读3、4自然段。 板书设计 蜗 牛 出壳前总是藏不肯出来 出壳探、东张西望、直到、 没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼 回壳轻轻、立即
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 6 课 蜗 牛 第3课时 教 学 要 求 复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的‚胆小‛，有感情地朗读。 理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者教学重点 观察事物的细致。 教学难点 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、谈话导入： 上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？ 二、研读4、5自然段： 1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？ 2．小组交流。 3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。 （1）不怕难——垂直向上。（慢极了） （2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟 （3）不怕摔——掉下再上。（挪动） 4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩 5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。 6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？ 三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。 1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？ 2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？ 3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？ 4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的‚胆小‛和‚不懈‛。才能把蜗牛描写的生动、具体。 四、布臵作业： 1．练习有感情地朗读课文。 2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。 教学反思：
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 作文 可爱的 第1、2课时 教 学 要 求 能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。 教学重点 抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物 教学难点 抓住特点介绍得生动有趣 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、展示实物 引发话题 1、小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。 2、生出示有关的图片、玩具或实物，并做简单的介绍。 课件：我最喜欢的动物是______。 我喜欢的动物有______、______和______。 3、师：今天我们就来说说这些可爱的动物。 4、板书课题：可爱的动物。 二、 教师示范 激发情趣 1、今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。 2、自由提问。（引导学生提问：它是什么颜色的？它的耳朵是什么形状的？它喜欢吃什么？）教师回答是与不是。（此环节在试讲与讲课中，气氛都很活跃，学生积极性很高。） 揭示答案——兔子。 3、总结：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？ 学生答：通过红眼睛。通过长耳朵。...... 红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住特点。 4、请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵……） 5、谁能按照这样的顺序：从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。
6、你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书：有序介绍。 7、可是小兔子说，大家光介绍了它，可是不够生动有趣，那怎么才能让我们的句子生动有趣呢？想一想。（答：用上形容词和比喻句） 8、我们要学会用上形容词和比喻句，但是我们在写之前更要认真观察。看看，小兔子来了。（出示小兔子）你听见它说话了吗？请大家认真观察我，完成大屏幕上的填空。 9、我们在写话的时候也要做到生动有趣。板书：生动有趣。 三、 明确要点 自由练说 选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到：抓住特点、有序介绍、生动有趣。 四、 指名练说 相互评议 让三、四位同学练说，师生评价。 五、范例引路 尝试写话 1、出示片段：可爱的松鼠 学生评价。齐读。 2、学生练习 六、 修改提升 评选最佳 1、同桌交流 评议修改 2、展示佳作 板书： 抓住特点 有序介绍 生动有趣
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 7 课 寓言二则 第1课时 教 学 要 求 1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。 2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字:‚派、虎、茂‛ 教学重点 了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。 教学难点 理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、导入激趣： 贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐虎 谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾威猛 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：假威 齐读课题；质疑：有什么问题吗？（‚假‛什么意思？） 导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？ 二、初读课文： 1．自读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的办法解决这些不认识的字。 2．标出自然段。 3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？
4．再读课文，思考：‚假‛可能是什么意思？（学生可能会说：‚狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。） 5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读‚狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。‛）看出来了吗？这里的‚假‛是什么意思？（学生可能会猜到是‚借‛的意思。） 6．为什么你确定是‚借‛，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以‚假‛是‚借‛的意思。） 7．查字典，我们来看看字典中有没有‚借‛的意思。（学生查字典生回答） 8．这下我们明白了，‚狐假虎威‛的‚假‛是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定‚假‛的意思（板书：借。） 三、理解感悟： 1．初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？ 2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？ 3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。 4．小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。 （1）感悟课文第2自然段： ‚骨碌碌一转‛‚扯着嗓子‛：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？ ‚你敢吃我？‛怎样读？ 出示：‚你敢吃我？‛‚你敢吃我？‛狐狸再什么情况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适？练习、评议。 [结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。] （2）感悟第3自然段：
‚老天爷‛是什么人？狐狸是说话时什么语气？ 指明朗读、评议。 （注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去） （3）感悟第4自然段中狐狸说的话： 指名读：思考：此时狐狸什么神态？（昂首挺胸、摇头摆尾） 赛读，感悟狐狸的狡猾。 （4）表演感悟狐狸的动作神态。 指名表演：请五位同学分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。 通过导、演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？ 神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思？ 5．总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用‚狐假虎威‛这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。） 6．分角色朗读（表演）课文。 （1）自愿结合练习。 （2）带上头饰进行表演。 7．拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。 [创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象能力和运用语言的能力。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 三 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 9月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 7 课 寓言二则 第2课时 教 学 要 求 1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。 2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字:‚派、虎、茂‛ 教学重点 了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。 教学难点 理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、 导入新课 1、 同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。 2、 大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。 3、 齐读课题，认识‚鹬、蚌‛两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。 二、 初读课文，自主识字。 1、 自由读文，画出不认识的字。 2、 学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。 3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。 4、 出示带有生字的词语开火车。 摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住 鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜 5、 找出带有生字的句子读一读。 6、 全班交流识字方法。 7、 指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、 学习会写字。 1、 出示会写字，读一读。 2、 同桌说词，看谁说的多。 3、 学生识记生字，观察生字在田字格中的位臵，怎样写这些字才好看呢？ 4、 说说你的发现。 5、 教师根据学生的回答范写。 6、 学生练写，教师个别指导。 7、 书写评价。 作业： 1、 读课文。 2、 写生字。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第 7 课 寓言二则 第3课时 教 学 要 求 1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。 2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字:‚派、虎、茂‛ 教学重点 了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。 教学难点 理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、 复习 1、 听写生字。 2、 出示带生字的句子读一读。 二、 听故事，了解课文内容 1、 听故事，故事主要讲了什么？指名回答。 2、 自由读课文，看看通过读你又有什么收获。 3、 提出你心中的疑问，全班交流。 三、 朗读感悟 1、 学习课文3、4、5自然段。 （1） 自由朗读这一部分。 （2） 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。 （3） 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。 （4） 找出第三自然段中的动词，画上‚―‛。 （5） 出示小黑板： 河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳……结果把鹬的长嘴（）了。 （6） 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用‚连忙‛说一句话吗？ （7） 指导朗读。
（8） 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？ （9） 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。 （10） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。 从这一段中你知道了什么？ 从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？ （毫不费力） 分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？ 全班反馈。 （11） 齐读课文3、4、5自然段。 2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。 3、 分组说说故事。 4、 指名说故事。 5、 学了这个故事，你有什么收获呢？ 6、 学生自由发言，教师讲解。 7、 学习课文1、2、7、8自然段。 8、 默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。 四、 拓展 你现在明白了‚鹬蚌相争，鱼翁得利‛的意思了吧。学生自由回答。 从这个故事中你受到了什么启发呢？ 齐读课文。 作业： 1、 读课文。 2、 把故事讲给家里人听。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 8* 好伙伴 第1课时 教 学 要 求 1、学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？ 2、独立阅读，了解‚好伙伴‛的表现，抓住重点，体会动物的可爱 3、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。 激发学生对动物的喜爱 教学重点 教学难点 抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、 谈话导入 师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。生回答课文的主要内容，教师随生回答 板书： 马哈多 猎狗 伙伴 乌鸦 师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受) 师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文） 二、 细读文本，升华感动 师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? （学生谈自己读文后的感受） 师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。 （学生默读课文，勾画感动） 师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。
（学生在小组内交流感动） 师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？全班交流 （1） 第二段：‚马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。‛ 学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。 师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。 （2） 第三段：‚马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。‛学生读后谈感动。 师：你怎样理解富有诗意？ 师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？ 师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书：幸福、开心。 （3） 第四段：‚马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。‛学生读后谈体会。 师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？ 师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。 师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？ 感情朗读这一段。 （4） 第五段：‚‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。‛学生读后谈感动。 师:焦急不安是什么意思? 师：你能把那种焦急不安读出来吗？ 重点指导‚猎狗你究竟在哪里呀？‛这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。 出示：猎狗你究竟在哪里呀？ 乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。 师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？ 师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象） 5）第九段：‚马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。‛学生读后谈感动。 师:马哈多心理在想什么？ 师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？ 三、课堂小结 四.布臵作业 1.熟读课文 2.抄写生字词。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 8* 好伙伴 第2课时 教 学 要 求 1、学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？ 2、独立阅读，了解‚好伙伴‛的表现，抓住重点，体会动物的可爱 3、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。 激发学生对动物的喜爱 教学重点 教学难点 抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一.复习导入 课文主要讲了什么内容? 三、回忆全文，质疑问难 师：刚才，同学们畅谈了感动，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？ 师：你们来读使你感动的地方，我来读剩下的部分。 （师生配乐合作朗读全文） 师：读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？ （生再读全文，质疑问难，全班解决） 四、升华理解，扩展再创造 师：读到这里你是不是对‚伙伴‛有了更深的理解？你能用一句话说说你对‚伙伴‛的理解吗？ 师：那就根据你对‚伙伴‛的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。 出示：送给好伙伴的诗 伙伴就该…… 伙伴就该……
伙伴就该…… 与好伙伴在一起会…… 五、故事扩展 师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？让我们来看一个故事，看一看谁才是玛莎的好伙伴？ 课件播放故事。 六、友谊格言欣赏 师：交朋友就得用心去交，课下我们收集了一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言，读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。 师：选自己喜欢的格言背下来，作为自己结交朋友时的座右铭。 七、歌曲升华 师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。 八、板书设计 马哈多 猎狗 伙伴 乌鸦 有心去交 幸福开心 互相牵挂 互相关爱 互相帮助
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园二 第1课时 教 学 要 求 1通过说绕口令的练习继续学说普通话。 2通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 3继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。 4通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 5通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一．激情导入： 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二．练习说绕口令： １．课件出示绕口令（一）： ２．自由练读，圈出难说的字。 ３．课件闪烁难读字：平、盆。 ４．点击分别出示音节进行分析：‚平‛是后鼻音，‚盆‛是前鼻音。 ５．自由练读。重点练习这两个字。 ６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意‚拉‛‚那‛‚两‛‚辆‛的声母和韵母的发音。 8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母） 9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
三．把句子补充完整： 1．课件出示两个句子： 因为，所以我今天没到公园去玩。 因为，所以。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ ‚因为‛和‚所以‛是什么关系？ 2．思考横线上缺少的是哪部分？ 3．填写缺少的部分。 4．指名读填好的语句，评议对错。 5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四．读读背背： １．出示古诗《蜂》。自由读。 ２．运用已经掌握的方法，读准字音。 ３．练习背诵。 ４．同桌互相检查。落实背诵。 五．我的采集本： １．课件出示题目中的成语，自由练读。 ２．观察思考：词语中都有什么共同的字？ ３．圈出表示动物名字的字。 ４．熟读词语。 ５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 ６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。 ７．布臵作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园二 第2课时 教 学 要 求 1通过说绕口令的练习继续学说普通话。 2通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 3继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。 4通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 5通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一．谈话引入： 同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！ 二．阅读观察日记： １．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 ２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？ ３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？ ４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。 ５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园二 第3课时 教 学 要 求 1通过说绕口令的练习继续学说普通话。 2通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 3继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。 4通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 5通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第三课时 一．谈话引入： １．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？ ２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二．自由介绍喜欢的动物 １．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？ ２．指名说：你想介绍动物的什么？ 板书： 整体（大小、胖瘦、颜色） 外形、 局部（头、身子、四肢、尾巴） 吃乖巧 习性、喝性格淘气 睡勇敢 ３．自由练习介绍。
４．小组交流，互相倾听并提问、解答。 三．笔下生辉——学写观察日记： １．谈话导入： 刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！ ２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？ 根据学生回答板书： 题目、月、日、星期、天气。 引导学生仔细观察每部分位臵的安排。课件演示。 ３．课件出示观察与思考题： 仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？ 小组互相交流、评议。 ４．学生课堂练笔。 四．布臵作业：完成观察日记。 五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 四 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第二单元测试 共2课时 教 学 要 求 考察学生对第二单元的掌握情况，进行反馈信息的处理，以便能在以后的教学中对自己的教法，及教学思路进行有效的改进，提高。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、看拼音写词语：10分 shú xī kěn dìnɡ fù jìn hú jiǎ hǔ wēi （ ）（ ） （ ）（ ） mào mì ɡuān chā yù bànɡ xiānɡ zhēnɡ，yú wēnɡ dé lì （ ） （ ） （ ） 二、填空：12分 （ ）目寸光 守株待（ ） 画（ ）点睛 打草惊（ ） 马到成（ ） 亡（ ）补牢 呆若木（ ） （ ）急跳墙 （ ）丝不动 神气活（ ） 半信半（ ） 摇头摆（ ） （ ）不费力 东张西（ ） （ ）急不安 三、比一比，组成词语。8分 猴（ ） 熟（ ） 续（ ） 端（ ） 候（ ） 热（ ） 读（ ） 喘（ ） 炒（ ） 狐（ ） 脑（ ） 耐（ ） 吵（ ） 孤（ ） 恼（ ） 奈（ ） 四、写出句中带横线词的反义词。10分 1. 不要到危险的地方玩耍，我们都得注意自己的人身安全（ ）。 2. 我们应该相信科学，对科学不要抱着（ ）的态度。 3.对于陌生的事物，大家多接触几次，也就变得（ ）起来。 4. 虚心使人（ ），（ ）使人落后。 五、照样子，改写句子。6分
例：走马灯吸引住了茅以升。改成把字句：走马灯把茅以升吸引住了。 ⒈ 我轻轻地打开窗户。改成把字句： ⒉ 老虎逮住了狐狸。改成把字句： ⒊ 禹制服了洪水。改成把字句： 六、把下列句子补充完整：8分 ⒈ 因为 ，所以 ⒉ 直到 ， 才 。 ⒊ 一边 ，一边 。 4、每当 就 。 六、读这段话，完成练习：16分 小银儿 小银儿是一头小毛驴，身体柔软——软得看上去仿佛一团棉花全没有骨头。只有它的眼睛坚硬透明，好像一对黑玛瑙的甲虫…… 我亲热地呼唤着：“小银儿！”它就向我跑过来。欢快地小跑，像撒下的一串铃声，像一阵急雨，又像一阵笑声……它是头娇生惯养的驴子，像个小男孩，又像小女孩一样与人亲热。它瘦劲有力，坚实得像块石头。逢星期天我骑着它经过市郊。那些穿上新衣显得庄重的乡下人，慢慢地目送它说：“瞧这一身钢筋铁骨……” ⒈ 用“---------”画出文中的比喻句（2分） 用“﹏﹏﹏”画出文中的排比句。（3分） ⒉ 读比喻句，按要求填空。6分 小银儿是一头小毛驴，身体柔软——软得看上去仿佛一团棉花全没有骨头。 这一句把 比作 ，突出了小银儿 的特点。 它瘦劲有力，坚实得像块石头。 这一句把 比作 ，突出了小银儿 的特点 ⒊ 读句子，在□里补上合适的标点符号。5分 我亲热地呼唤着□ 小银儿 ②那些穿上新衣的乡下人 慢慢地目送它说 瞧这一身钢筋铁骨 八、写段练习：30分 你最喜欢什么动物，把这种动物的习性写出来，说说你为什么喜欢它。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第三单元 第 课时 教 学 要 求 单元目标： 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神 4、随文会认34个字，会写43个字。 教学重点 1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 2、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神 教学用具 教 学 过 程 课时安排 电脑棋手 2课时 走马灯的奥秘 2课时 孩子考科学家 2课时 空气在哪里 1课时 语文百花园三 3课时 机动 3课时 教学难点 教学方法
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 9、电脑棋手 第 1 课时 教 学 要 求 1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率。 教学重点 学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、揭示课文题目 同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？ 今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！ 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文。 边读边标出自然段，画出生字、新词。 2、学习会写的字。 （1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。 （2）小组内交流记忆字形的方法。 （3）出示生字卡片，集体认读。 （4）理解词语的意思。 望尘莫及、规则、风度等词。 （5）扩展词语。 （6）指导书写。 重点指导：‚技‛、‚矛‛、‚规‛、‚虚‛。
学生练习书写。 3、学习会认的字 4、认读多音字。 应、着、重 5、积累词语。 从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。 三、默读课文，了解内容 1、默读课文。 2、说说课文的主要内容。 四、作业 抄写生字、新词。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 9、电脑棋手 第 2 课时 教 学 要 求 1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率。 教学重点 学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、默读课文，整体感知 1、给课文分段，并说说每段的主要内容。 2、默读全文。 用自己的话说说我和电脑下棋的过程。 二、细读课文，理解句子 1、自读课文。 （1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。 （2）画出不理解的词句。 2、小组交流。 （1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。
（2）不理解的语句在小组进行讨论。 3、全班交流，师指导。 三、朗读全文，交流体会 1、朗读全文。 2、组织讨论。 （1）‚我‛与电脑下棋为什么能反败为胜？ （2）从‚我‛反败为胜中，你体会出了什么？ 四、课外廷伸 1、交流用电脑的乐趣。 2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。 五、板书设计 9 电脑棋手 进行对话 按下键钮 照棋谱走——> 败下阵来 走出‚怪棋‛——> 反败为胜
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 10、走马灯的奥秘 第 1课时 教 学 要 求 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识10个生字，会写14个字。 教学重点 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 1．秘、悬，蜡，的字形掌握。 2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、谈话引入： 在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 二、学习生字： 1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2．检查认字情况： 教学难点 教学方法
抽读，提示易错字。 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。 转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。 悬：上边是县，不要写成三横。 奥：上边不封口。 3．自由读课文，标出自然段。 4．指名分自然段读课文，纠正字音。 5．指导书写：悬 引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。 6．练习写生字，同桌互相检查并修改。 三、熟读课文，整体感知： 1．齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 2．默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子? 四、布臵作业： 1．抄写生字和词。 2．结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。)
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 10、走马灯的奥秘 第 2课时 教 学 要 求 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识10个生字，会写14个字。 教学重点 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 1．秘、悬，蜡，的字形掌握。 2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、资料交流： 1．上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。 2．小组交流资料（图片、文字、影象等。） 3．结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。 一边读一边看图了解走马灯的样子。 4．导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？ 二、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人? 1．指名课文，思考。 2．板书：善于观察勤于思考勇于探索。 3．导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。 三、研读课文。品味语言，感情朗读： 1．你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？ 教学难点 教学方法
2．根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论．（老师安排不同地点．）］ 3．小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读． （1）感悟描写茅以升善于观察的语句： 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯． ‚像磁石‛什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ ‚仰‛‚目不转睛‛‚盯‛什么样？表演体会。 朗读感悟、评议。 他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？ （2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句： 茅以升提出了哪些问题？ 小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？ 学生交流看法后引导朗读。 （3）感悟描写茅以升勇于探索的语句： 随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语： 问、取、吹、又提问、又拿、点燃。 小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书） 四、总结： 正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段 五、布臵作业： 有感情地朗读课文。收集科学家的故事。 板书设计 走马灯的奥秘 善于观察仰、目不转睛、盯 勤于思考问、又提问、播进科学的种子 勇于探索。取、吹、又拿、点燃
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 11、孩子考科学家 第 1课时 教 学 要 求 1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔教学重点 文的。 2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1、教师开门见山，揭示课题。 （1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。 （2）板书课题，齐读，认识生字 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？ （1）学生自由质疑 （2）教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，认识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？ 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？ 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文 （1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 （2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事 （3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。 五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料 1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、学生齐读课文第1~4自然段。 3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 五 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 11、孩子考科学家 第 2课时 教 学 要 求 1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔教学重点 文的。 2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？ 3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。 二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作 1、学生默读课文第二部分。 2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
3、指名反馈 4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？ 6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？ 7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 1、教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？ 2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会 4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？ 5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段 6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？ 四、总结课堂，布臵作业 1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的‚怪虫‚来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 2、结束课堂，布臵作业。 （1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 六 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 12*空气在哪里 第 1课时 教 学 要 求 1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2．分角色朗读课文。 3．会认五个生字。 教学重点 自主学习、探究，了解空气的特点和作用。 教学难点 了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、谈话： 前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。 板书课题：空气在哪里 二、读课题，质疑： 齐读课题：注意‚哪‛字的读音： 板书：那、哪，进行区分。 再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？ 使学生了解文章题目不加标题的常识。 三、自由读课文 1．自学生字，读准字音。 2．同桌互相检查。
3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？ 4．熟读课文，进一步感知课文： 出示： 小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？ 5．自学感悟。 四、交流汇报： 1．小组交流。 2． 空气所在肺里 作用供氧气 3．总结：空气究竟在哪里？ 五、分角色朗读课文。 1．自愿结合，人数、形式自选。 2．练习朗读。 3．汇报、评议。 六、布臵作业：从下列作业中任选一项。 1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？ 2．续写课文。 3．设计关于空气的手抄报。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 六 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园三 第 1课时 教 学 要 求 1、通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语； 2、通过对一般陈述句和‚把‛字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力； 3、朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣； 4、通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。 一．谈话引入，区分同音字： 1．在汉字中有很多有趣的字，板书： 须 需 2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。 3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？ 4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。 5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书学生说的字。 7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。 二．照样子写词语： 1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。） 2．像这样的词你还知道哪些？ 3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。 三．照例子改写句子： 1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子： 2．出示： 走马灯吸引住了茅以升。 茅以升被走马灯吸引住了。 3．指名读： 思考：两句话意思一样吗？‚被‛前后内容什么关系？ 4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？ 出示：我们打开了电脑。 指名让学生改写： 5．自由练习说句子。 6．语言实践： 学生练习纸： （１）妈妈搬来了花盆。（２）小明踩脏了语文书。（３）小猫捉到了老鼠。 ２．小组交流、纠正。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 六 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园三 第 2课时 教 学 要 求 1、通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语； 2、通过对一般陈述句和‚把‛字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力； 3、朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣； 4、通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一．积少成多： １．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？ ２．课件出示名人名言： ３．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？ ４．小组讨论：每句话什么意思？ ５．背一背，同桌互相检查。 二．阅读平台： １．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。 ３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。 ４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？ ５．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题： 一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？ 6．默读课文，边读边思考。 7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。 三．能说会道： １．谈话引入： ２．读懂题目要求： ３．明确口语交际练习的内容和方式： 几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？ ４．分别以两种方式进行表演，师生评议。 ５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。） ６．板书响应的词语。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 六 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园三 第 3、4课时 教 学 要 求 1、通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语； 2、通过对一般陈述句和‚把‛字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力； 3、朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣； 4、通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第三课时 一．谈话激趣： 上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。 二．课件出示请假条： 1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？ 2．归纳学生所说。题目：在中间。 称呼（假条给谁写的）：左上角。 正文：开头空两个格。
落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格） 写假条的日期：落款下面。 3．探究正文写法： （1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？ （2）小组讨论。 （3）以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。 B内容：请假原因、请假时间。 C文明礼貌（您、请。） 4．练习写一张请假条。 5．小组交流，修改。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 六 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 单元测试 共 2课时 教 学 要 求 考察学生对第三单元的掌握情况，进行反馈信息的处理，以便能在以后的教学中对自己的教法，及教学思路进行有效的改进，提高。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、字词部分： 1.选择合适的字组词，用‚——‛标出。 例：（安 按）时 （蓝 篮）色 科（枝 技） （须 需）要 理（有 由） （伟 违）规 服（装 状） 2.给下列多音字组词。 zhuǎn （ ） cān （ ） 转 参 zhuàn （ ） shēn （ ） xíng （ ） zhòng（ ） 行 重 háng （ ） chóng（ ）
3.补充词语。 （ ）（ ）莫及 怪（ ）怪（ ） 东（ ）西（ ） 恍（ ）大（ ） 生（ ）活（ ） 胆 小 如（ ） 打草（ ）（ ） 力 大 如 （ ） 4.填上合适的词语。 （1） （ ）的走马灯 神奇的（ ） （ ）的月亮 健康的（ ） （ ）的文具盒 宽阔的（ ） （2） （ 打 ）游戏 （ ）山坡 （ ）蜡烛 （ ）美景 二、句子部分： 1．给下面句子加标点。 （1）小刚说 你知道这件事吗 （2）今天的天气真好 （3）货架上摆放着许多水果 有苹果 桃子 鸭梨 2．选词填空。 望 看望 张望 （1）他一边走一边（ ），见四周无人。 （2）我们去（ ）生病住院的杨老师。 （3）老鼠警惕得（ ）着洞口周围。 夸奖 夸耀 （1）丽丽的学习成绩很好，但从不（ ）自己。 （2）谁做了好事，大家都会（ ）他。 3．读句子，并用加点词语造句。
（1）走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 造句： （2）他目不转睛地盯着远处。 造句： 4．仿照例子，改写句子。 例： 我读了一遍故事。 我把故事读了一遍。 （1）白雪公主吃了毒苹果。 例：同学们打扫了教室。 教室被同学们打扫了。 （2）这道题难住了我。 5．查字典，填一填。 ‚望尘莫及‛中‚及‛字，用部首查字法查 ， 再查 。 它的解释有：⑴达到； ⑵赶上； ⑶比得上； ⑷推及。 ‚望尘莫及‛中的‚及’应选（ ）， ‚及格‛中的‚及‛应选（ ）。 6．句子诊所。 我穿上衣服和帽子出了门。 改为： 三、按课文意思填空。 1．读书百遍， 。这句名言是 代诗人 写的。 2． ，下笔如有神。 3．茅以升是我国的 ，他主持修建了 。 4．英国有一对小兄弟，很喜欢 。他们粘了一条 ，想考考 。 5．空气就在 ，我们时时刻刻都在 。我还发现了空气的许多用处，如： 。
6．你还收集了哪些关于读书的名言，写一句吧： 四、阅读，回答问题： 看云识天气 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；有的像山峦、像河川、像雄师、像奔马……它们有时把天空点缀地很美丽，有时又把天空 笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；霎时间又是乌云密布，大雨倾盆。云像天气的‚招牌‛，天上挂什么云，就会出现什么样的天气。 1．这段话的中心句是 。 2．你能找出描写云‚姿态万千‛的句子吗？用‚——‛画出。 3．天上的云‚变化无常‛，用‚～～～‛标出有关句子。 4．请用‚有的……有的……有的……还有的……‛写一句话。 五、习作。 你的生活中一定发生过很多有趣的事情，把你印象深刻的一件事情写下来吧。 要求：1.注意要把事情写具体，语句要通顺； 2．自己定一个能突出中心的题目； 3.200字左右。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 单元备课 共 课时 教 学 要 求 1、要重视词语的学习积累和对课文中重要句子的理解 2、要重视有感情地朗读课文和背诵课文的练习 3、要认真观察插图和展开想像 4、要引导学生通过本单元的学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美她 5、随文会认37个字，会写40个字。 1、要重视有感情地朗读课文和背诵课文的练习 2、要认真观察插图和展开想像 单元重点 3、要引导学生通过本单元的学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美她 教学方法 教学用具 教 学 过 程 课时安排： 古诗两首 2课时 庐山的云雾 2课时 锡林郭勒大草原 2课时 赵州桥 2课时 语文百花园四 3课时 机动 2课时
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 13、《古诗两首》 第 1课时 教 学 要 求 1、学习古诗两首，认识诗中生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、理解诗意，体会诗人的心情。 4、默写古诗。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、激趣揭题 李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有‚诗城‛之美誉。（板书课题） 二、交流资料，知诗人、解诗题。 三、读诗认字，抓字眼、明诗意。 1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？ 2.解决生字 3.谁愿意把诗读给大家听呢？ 4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。 5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。 6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。 7、.谁愿意说给大家听呢？
8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。 四、创设情境，想意境、悟诗情。 1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？ 2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。 3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。 五、拓展背诵，指导写字。 1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。 2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。 3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？ 4.指导‚诗‛‚帝‛‚岸‛的书写。 六、结束课堂，布臵作业 1、默写《早发白帝城》 2、收集李白创作的其他古诗。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 13、《古诗两首》 第 2课时 教 学 要 求 1、学习古诗两首，认识诗中生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、理解诗意，体会诗人的心情。 4、默写古诗。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、复习导入 1、背诵古诗《早发白帝城》。 2、指名复述古诗大意。 3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可惜。今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。 4、板书课题：《绝句》。 二、揭题后讨论：你知道‚绝句‛的意思吗？ 简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为‚诗圣‛。 三、自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位臵看到了这般景色？
四、练习填空，理解诗句的意思。 （1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。 （3）在____上填入表示动作的词语。 五．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。 （l）‚黄鹤‛‚翠柳‛‚白鹰‛‚青天‛这些词语有什么特点？ （2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说‚千秋‛‚万里‛各说明了什么？ （3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些‚不动‛。再次读诗句，读准‚泊‛的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。 六．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。 七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。 八、识记生字， 布臵作业。 （1）书写生字词。 （2)背诵、默写《绝句》。 （3）收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 14《庐山的云雾》 第 1课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学重点 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1．简介庐山的云雾。揭题。（板书：庐山的云雾） 2．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了 二、自读课文，了解大意 1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．抄写生字
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 14《庐山的云雾》 第 2课时 教 学 要 求 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学重点 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、检查复习 1．听写生字词。 2．指名学生朗读课文。 二、细读课文第1自然段 1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：‚秀丽‛是什么意思？ 第二句：‚尤其‛是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象。 3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段 1．自读课文，找出中心句。 2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3．轻声读文，联系情境，说说‚千姿百态‛是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答） 4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方） 5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～ 6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7．联系语境说说‚笼罩‛、‚缠绕‛、‚弥漫‛的意思；练习用‚千姿百态‛造句。 8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位臵所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 四、运用学法，自学第三自然段 五、检查自学情况 六、齐读最后一个自然段 七、总结全文 1．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。 2．引导学生逐段背诵课文。 板书： 14 庐山的云雾 多 庐山的云雾（千姿百态瞬息万变）
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 15、《锡林郭勒大草原》 第 1课时 教 学 要 求 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学重点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原教学难点 神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、课题导入，初步感知课文 1、今天，我们一起学习第15课——《锡林郭勒大草原》 2、齐读课题 哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段） 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]
读出你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解） 如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句） 草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 （比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。） 自己读读，读出自己的理解。 指名读 再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读） 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？ （3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！） 水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？ （展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？ （4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。） 野花为草原增添了缤纷的色彩，有（）有（），还有（），散发着阵阵清香。 2、教师范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。 3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情） 1）、请学生放声自由读 2）、指名读，感受广阔美丽 3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 15、《锡林郭勒大草原》 第 2课时 教 学 要 求 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学重点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原教学难点 神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、学习第四自然段 1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。 2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？ （1）说（训练学生用因为……所以……说话。） （2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）
（3）小组同学连起来说说。 （4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？ 二、想象、创新 今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情） 你最想做些什么？（画画，唱歌，写诗） 我们一起创作一首歌草原新歌。 学了课文，你最想歌唱草原的什么？ （联系课文内容，表达自我感受） 请小组的同学一起合作完成自己的创作。 展示创作并评价（在歌声中结束本课） 板书设计 锡林郭勒大草原 广阔美丽 欢腾的世界
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 七 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 16*赵州桥 第1课时 教 学 要 求 1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 二、初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空： (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写‚毁‛字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 16*赵州桥 第2课时 教 学 要 求 1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、铺垫导入 这一节课，我们继续学习《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用‚因为……所以……‛说一句完整的话来赞美赵州桥。 (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 (4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，
深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。 2.学习第2自然段。 (1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？ (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解‚这么长的桥‛、‚全部用石头砌成‛、‚没有……只有……横跨……‛、‚创举‛各是什么意思。 (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 (4)练习用‚因为……所以……‛的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。 (5)‚创举‛是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解‚既……又……‛句式。 出示文字：‚这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。‛①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解‚既……又……‛是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出‚减轻‛和‚节省‛的反义词。） (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。 3.学习第3自然段。 (1)轻声读课文，讨论： ①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起
来的？ ②第3自然段是围绕哪一句话写的？ (2)练习填空： 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（①划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。②在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。） (3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。 4.学习第4自然段。 (1)思考：课题是‚赵州桥‛，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？ (2)联系课文说说你对‚赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干‛是怎样理解的；对‚赵州桥是我国宝贵的历史遗产‛又是怎么理解的。 (3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。 三、读课文，回顾总结。 1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。 2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园四 第1课时 教 学 要 求 1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。 2、练习将两句话合并成一句话。 3、读读背背古诗《鹿柴》。 4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。 5、练习介绍家乡。 教学重点 1、正确辨析形近字。 2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、比一比，在组词。 1、认读四组形近字。 2、比较它们的不同。 3、指名扩词后纠错，然后读一读。 二、把两句话合并为一句话。 1、读题明题意。 2、读题中例句，掌握合并句子的方法。 3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。 4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。
5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。 三、读读背背古诗《鹿柴》 1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2、指名读诗。 3、集体评议，纠错正音。 4、认识多音字：柴、鹿柴。 5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。 6、学生练习正确、流利地朗读古诗。 7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。 8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。 9、练习背诵古诗。 10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。 11、师生交流王维创作的其他古诗。 四、结束课堂，布臵作业
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园四 第2课时 教 学 要 求 完成‚阅读平台‛与‚能说会道‛ 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、阅读平台——雨中的树林 1、谈话导入。 2、初读诗歌，感知大意。 3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。 4、学生练习有感情地朗读诗歌。 5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？ 6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。 7、学生有感情地齐读诗歌。 二、能说会道——谁是最佳小导游 1、指名认读本题中的提示。 2、学生明确本次口语交际的内容与任务。
3、学生独立准备口语交际的内容 4、指名反馈，联系介绍家乡。 5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。 6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。 7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。 8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。 9、全班评议：十佳小导游。 10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。 三、结束课堂，布臵作业。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园四 第3课时 教 学 要 求 完成‚笔下生辉‛。练习描写身边的一处景物。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、导入新课，明确习作要求。 1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。 2、教师板书：介绍一处景物。 二、观察表达，口头介绍 1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？ 2、出示提示，引导观察、说话。 3、学生按提示独立观察，准备描述。 4、指名反馈。 5、集体评议。 6、同桌互相介绍，互相评议。 三、理清思路，动笔写作 1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。 2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。 3、作品展示、评析、练习修改。 四．结束课堂，布臵作业。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园四 第3课时 教 学 要 求 完成‚笔下生辉‛。练习描写身边的一处景物。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、导入新课，明确习作要求。 1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。 2、教师板书：介绍一处景物。 二、观察表达，口头介绍 1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？ 2、出示提示，引导观察、说话。 3、学生按提示独立观察，准备描述。 4、指名反馈。 5、集体评议。 6、同桌互相介绍，互相评议。 三、理清思路，动笔写作 1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。 2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。 3、作品展示、评析、练习修改。 四．结束课堂，布臵作业。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第四单元综合练习 第5、6课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、看拼音，写词语（10分） cí bié tí jiào yóu qí mí màn zēnɡ tiān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） guāng máng mù mín ān xián ǒu ěr guǎng kuò （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 二、用下面的偏旁写字组词（6分） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 氵 辶 讠 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 三、比一比，组词（8分） 尤（ ） 幻（ ） 姿（ ） 慢（ ） 龙（ ） 幼（ ） 资（ ） 漫（ ） 棱（ ） 啼（ ） 辞（ ） 含（ ） 陵（ ） 蹄（ ） 辛（ ） 岭（ ） 四、在括号里填上合适的词语（8分） （ ）的柳树 （ ）的叫声 （ ）的雄鹰 （ ）的草原 （ ）地歌唱 （ ）地撒欢 （ ）地飞翔 （ ）地奔跑 五、根据意思写出成语（4分）
1．形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。（ ） 2．形容姿态的多种多样，各不相同。（ ） 3．形容极短的时间内变化快而多。（ ） 4．由于喜欢而舍不得离去。（ ） 六、选择词语填空，再体会一下它们的用法。（6分） 不但┉┉而且 虽然┉┉但是 如果┉┉就 1.( )孔子已经很有学问了，（ ）他还是虚心向他人学习。 2.这座桥( )坚固,( )美观。 3.( )明天下雨，运动会( )改天举行。 七、把下面两句话合并成一句话。（4分） 1．我们参观了历史博物馆。 我们看到了许多古代人民的生活用品。 —————————————————————————— 2．我们来到了千山。 我们好不容易走过了一线天。 ———————————————————————————— 八、把下面的句子补充完整。（6分） 1．马路上的汽车真多呀！从这头一直排向那头，就像（ ）。 2．河边的柳条被风一吹，来回摆着，就像（ ）。 3．庐山的云雾，真是（ ）。 九、默写古诗（5分） 《早发白帝城》 《鹿柴》 十、课内阅读，回答问题（10分） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （1）概括这段话的主要内容。 （2）说说这一段话的作用是什么？ （3）用‚有的……有的……有的……‛写一段话。 2．请结合课文内容说一说，‚草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。‛文章是怎样把这句话写具体的。 十一、读短文，回答问题。（13分） 神奇的鸟岛 岛上的奇景令人眼花缭乱。抬眼望，头顶上空遍布飞鸟，红的、白的、花的，
组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷；低头瞧，满岛都是各种各样的鸟巢和五光十色的鸟蛋，几乎没有我可以插足的空地。你看，那披一领彩花衫的斑头大雁，小巧玲珑的燕鸥，张着长长的嘴东张西望的环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，亮着动听歌喉的云雀，迈动着长腿优雅踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟哩!真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢乐的鸟的乐园啊! 这岛上生息着十万多只小鸟，平日里相处十分融洽。有趣的是，如果遇见敌害来犯，岛上所有的鸟类都能团结起来，共同对敌哩! 我们刚上岛不久，就亲眼看见了一场‚鸟岛保卫战‛。 天空出现了两只名叫玉带海雕的黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化的幼雏，几只站哨的公雁首先发现了，一边呱呱地鸣叫报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着，岛上所有的鸟儿都发现了，纷纷飞起攻击。 两只鹰高高地翱翔着，群鸟在岛子上空低飞着。倏地，一只黑鹰俯冲下来，只见鸟群中有一片锦绣的云霓飞出，挡住黑鹰的去路。这是斑头雁群，它们用自己的翅膀和身体组成了一道铜墙铁壁，和这只黑鹰周旋。这当儿，另一只黑鹰却从另一边上空冲下，只见鸟群中又有一片黑亮的云彩飞出，拦住了它前进的方向，这是鸬鹳群奋起迎击。黑鹰时而上，时而下，时而左，时而右；群鸟时而东，时而西，时而疏，时而密，这样战了几十个回合。最后群鸟似乎不耐烦了，以岛上最勇敢的鸟儿鱼鸥为首，发起了冲锋，围住两只鹰，叫着、啄着，各色的羽毛飘落下来，如雪花般飞扬。终于，两只玉带海雕气馁了，遍体鳞伤地向远方逃逸…… 1．联系上下文说说词语的意思。 五光十色： 2.文中的‚铜墙铁壁‛指什么？ 3. 从哪里看出鸟岛神奇？ 4. 第一自然段是围绕哪句话来写的？ 5．第三自然段在文中起什么作用？ 十二、习作。（20分） 你的家乡美丽吗？你热爱自己的家乡吗？请你把家乡的美丽景色介绍给大家（选择特点突出的景物）。可以用上本单元学习的比喻、拟人的手法，表达出对家乡的热爱。题目自拟，字数在300左右。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 八 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 期中模拟测试 第7、8课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 期中质量检测试题 积累运用（42分） 一、在加点字的正确读音上画‚√‛。（6分） 仰（ǎnɡ yǎnɡ）头 圆润（rùn rùi） 窜（cuàn chuàn）过 一缕（liǔ lǚ） 弥（mí ní）漫 前爪（zhǎo zhuǎ） 二、看拼音写汉字。（10分） fān ɡǔn bēn ténɡ jiāo ào xuán zhuàn ào mì ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） zēnɡtiān lǒnɡ zhào zī tài là zhú ǒu ěr ( )( ) ( ) ( ) （ ） （ ） ( ) （ ） 三、组词。（8分） 吵（ ） 耍（ ） 幻（ ） 蓝（ ） 抄（ ） 要（ ） 幼（ ） 篮 ( ） 需（ ） 常（ ） 虎（ ） 绕（ ） 须（ ） 堂（ ） 虚（ ） 烧（ ） 四、补充词语。（6分） 狐（ ）虎（ ） 无（ ）（ ）何 滔天 （ ）（ ） （ ）（ ）不动
望尘（ ）（ ） 目不（ ）（ ） 五、按要求完成下列句子。（12分） （一）补充句子。（6分） 1．读书破万卷，____________________ 2．______________________，像交了一个益友。 3．因为____________________________,所以__________________________。 (二)把两句话合成一句话。（2分） 1．我们来到公园。 2．我们看到了漂亮的花朵。 _______________________________________ （三）给句子换个说法。（2分） 天上的太阳照耀着我们。 ____________________________________________ （四）扩句。（2分） 花儿在微笑。 ______________________________________________ 阅读天地（28分） 一、课内阅读。（8分） 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（飘 漂）荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一（泄 泻）千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（飘 漂）浮在北冰洋上的一（坐 座）冰山…… 1.联系句子，在括号里选择合适的字，用‚√‛标出。（4分） 2．这段话写出了庐山云雾的什么特点？用‚ ‛在文中画出。（2分） 3．庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写。（2分） 二、课外阅读《小河与大海》（10分） 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。 小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。 到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：‚我以为自己很大，原来海比我大得多。‛ 大海听了，笑着说：‚不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。‛ 小河听了，更佩服大海了。 1.‚懊丧‛的‚懊‛用音序查字法，先查字母____，再查音节______。（2分） 2.‚仰着头，挺着胸‛用一个成语表示是_______________。（2分） 3.用‚—‛在文中划出起前后连接作用的句子。（2分）
4.短文最后写‚小河听了，更加佩服大海‛了。请你想一想小河佩服大海什么？（2分） 5.这篇短文告诉我们什么道理？（2分） _______________________________________________________________ 古诗文阅读（10分） 一、根据要求完成下列题目。 绝句 两个黄鹂____________, 一行白鹭___________。 ______西岭__________, _______东吴万________。 1.补充诗句。（4分） 2.这首诗的作者是_____代诗人__________。（2分） 3.泊的意思是船只__________岸边或码头。（1分） 二、古诗文阅读连线（3分） 返景入深林 《蜂》 杨万里 无限风光尽被占 《宿新市徐公店》 王维 飞入菜花无处寻 《鹿柴》 罗隐 习作世界（25分） 1．简单介绍一下自己最喜欢的一种动物，可以谈一谈它的样子、习性等方面。（5分） 2．生活学习中，你一定有不少好同学、好朋友，你们之间发生了很多有趣的故事，选择其中的一件写下来吧！（20分）
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元 单元备课 第 课时 教 学 要 求 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习一边读一边想的读书方法 3、培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力 4、让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育 5、随文会认25个字，会写37个字 1、学习一边读一边想的读书方法 2、培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能教学重点 力 3、让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育 教学难点 教学方法 课时安排： 七颗钻石 2课时 平分生命 2课时 倾斜的伞 2课时 一颗小豌豆 1课时 语文百花园五 3课时 机动 3课时 教学用具 教 学 过 程
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 17. 七颗钻石 第 1 课时 教 学 要 求 1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写‚钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜‛等词语。 2有感情地朗读课文。 3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想教学重点 象力，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、创设情景，激发阅读兴趣 教师：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？ 师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？ 师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。 二.自学课文，整体感知 请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。 三．交流自学成果 1．检查朗读情况 师：课文一共几个自然段？（4个） 我们就请四位同学来读一读课文。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 17. 七颗钻石 第 2 课时 教 学 要 求 1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写‚钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜‛等词语。 2有感情地朗读课文。 3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想教学重点 象力，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、复习生字 二、研读课文，体会感悟 1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。） 自由提问： 预设学生提出的问题： （1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！） （2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！） （3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！） （4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？） （5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？ （6）为什么水罐会发生神奇的变化？ …… 2. 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解
决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？ 师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。 （1）.师：天上的神仙看到了什么？ （2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？ （3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？ （生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。） 师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个‚？‛擦去了。（板书：孝心感天） （4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。 （出示）一天夜里……装满了清澈新鲜的水。 3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？ （1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。 b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是‚喜出望外‛的，你能说说你是怎么理解这个‚喜出望外‛的呢？ 过渡：第二个问题，谁还有补充吗？ (1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（出示‚小狗却只是哀哀地尖叫‛；‚小狗变得欢喜起来。‛） (2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？ (3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流） （生：因为它得到了生命之水，它获得了新生； 因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。） （师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚） (4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？ 生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银） (5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读） 五.总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的） 在学习方法上你有什么收获呢？
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 18、平分生命 第 1 课时 教 学 要 求 １、学会认读生字7个，会写生字11个。 ２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 ３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语教学重点 句在表达文章中心意思时的作用。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课： 1、今天老师给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？ 2、放音乐讲故事。 3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自由读课文。 要求：①读准字音。 ②不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1、出示本课的生词 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起 （1）自由读生词 （2）开火车读生词 （3）齐读生词 2、学生质疑 三、学习课文 1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？
2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？ 3、小组讨论。 4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 （1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 （男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。） （2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：‚医生叔叔，我还能活多久？‛ （‚立刻停止‛‚一动不动‛‚颤抖‛从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。） 指名朗读 （3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ A、理解‚震撼‛的意思。 B、结合课文体会‚震撼‛的意思。 C、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？ （4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：‚请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！‛ A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解‚郑重其事‛的意思。（联系说话的语气理解） C、出示插图，看图理解‚郑重其事‛的意思。（观察男孩的表情） d、同桌互读这段话，互评。 E、指名读。 F、齐读。 四、教师根据板书进行总结 五、布臵作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 18、平分生命 第2课时 教 学 要 求 １、学会认读生字7个，会写生字11个。 ２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 ３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语教学重点 句在表达文章中心意思时的作用。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、复习旧知 1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？ 2、复习词语 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事 二、学习本课生字 1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？ 2、指学生回答。 3、出示生字： 4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？ 5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。 6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。 7、‚颤‛、‚瞬‛：教师范写，加以指导。 8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。 9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板） 三、布臵作业： 认真练写生字，进行扩词。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 19、倾斜的伞 第1课时 教 学 要 求 1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。 2、了解在雨天外公对年幼的‚我‛的呵护以及长大成人后的‚我‛在雨中对年迈的外公的照顾。 3、体会‚倾斜的伞‛所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、了解在雨天外公对年幼的‚我‛的呵护以及长大成人后的‚我‛在雨中对年迈的外公的照顾。 教学重点 2、体会‚倾斜的伞‛所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、导入 同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述） 看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。 二、教师配乐范读课文。 三、初读课文，识记生字 1、学生自读课文
（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍； （2）、在小组中互相帮助纠正读音； 2、开火车分段检查朗读。 3、交流不明白的词语。 ‚困惑‛、‚微颤‛、‚浑浊‛等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。 4、认读生词（自读、指读、开火车读等） 四、再读课文，整体感知。 1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。 2、思考：从这把‚倾斜的伞‛你感受到了什么？
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 19、倾斜的伞 第2课时 教 学 要 求 1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。 2、了解在雨天外公对年幼的‚我‛的呵护以及长大成人后的‚我‛在雨中对年迈的外公的照顾。 3、体会‚倾斜的伞‛所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、了解在雨天外公对年幼的‚我‛的呵护以及长大成人后的‚我‛在雨中对年迈的外公的照顾。 教学重点 2、体会‚倾斜的伞‛所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、导入 在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。 二、品读课文 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把‚倾斜的伞‛你感受到了什么？你能体会‚我‛和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。 三、全班交流
1、（1~2自然段）‚很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。‛ 从‚每逢‛、‚一蹦一跳‛、‚挽住‛感受到‚我‛和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。 2、（3~11自然段）‚抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的‛ 从‚一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的‛你感受到了什么？ 引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的‚笑而不语‛，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？ 小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！ 3、（13~14自然段）‚‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点‛ ‚我的心热了起来，‛我在想什么？ ‚外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。‛外公在想什么？ 4、（１5自然段）‚那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。‛ 文中的我是要珍惜什么？爱护什么？ 小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。 四、拓展 同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。 你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 九 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 20一颗小豌豆 第1课时 教 学 要 求 1、能正确、有感情地朗读课文，理解‚小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了‛这句话的内涵。 2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 教学重点 理解‚小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了‛这句话的内涵。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、导入，揭示课题。 1、请学生用自己的话描述豌豆荚。 师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 3、导读第二小节，出示课文3——8节。 4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。 5、引读第9、10节。 师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。 6、揭示课题《一颗小豌豆》 过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。 二、初读课文、整体感知。 1、拿出课文，标上小节号。 2、学生读读课文，边读边思考： A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？ B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？
说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。 三、边读边思，体会情感。 1、联系课文，完成填空： A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。 （感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……） B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。时，小姑娘。 （小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……） （体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。） 2、师：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。 在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。 四、拓展练习。 这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。 生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。 生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园五 第1课时 教 学 要 求 1 ．通过杳字典，自学不认识的字： 2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。 3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 ‚能说会道‛训练口语交际能力、‚笔l ；生辉‛训练观察思考和教学重点 一15 而表达能力。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 教学内容‛语海畅游‛和‚积少成多‛。 一尝试‚自学汉字‛ 1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。 2. 自由读‚自学汉字‛部分，看看‚门票‛上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。 3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。 4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。 5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？
二练习‚照样子组词语‛ 1. 先说一说‚劝、招、终‛这三个字可以组些什么词。 2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。 如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪） （劝解）——（解决）——（决心）——（心中） （劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快） 3. 四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。 4. 指名说。 5. 自由读一读这四组词语。 三指导‚读读背背‛ 1. 自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。 2. 同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。 3. 指名读，检查、正音。 4. 自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 5. 四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好。 6. 指名读。 7. 你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。 8. 齐读，然后试着背一背。 四交流‚我的采集本‛ 1. 自由读，要求读准字音。 2. 同桌互相听读，纠正错音。 3. 指名读，想想这段话讲了什么内容。 4. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园五 第2课时 教 学 要 求 1 ．通过杳字典，自学不认识的字： 2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。 3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 ‚能说会道‛训练口语交际能力、‚笔l ；生辉‛训练观察思考和教学重点 一15 而表达能力。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 教学内容‚阅读平台‛和‚能说会逆‛。 一走进‚阅读平台‛ 1. 自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 2. 边读边标出自然段。 3. 同桌互相听读短文，纠正对方的错音。 4. 再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 5. 四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。 6. 指名检查读，评读。 7. 听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？
8. 默读短文，想想为什么‚回家的路上，我心里美滋滋的‛。 9. 你喜欢短文的小作者吗？为什么？ 10. 你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。 11. 同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。 12. 老师评点。 二学习‚能说会道‛ 1. 自由读引导语。 2. 默读。你明白了这道题的要求吗？ 3. 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？ 4. 四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。 5. 指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园五 第3课时 教 学 要 求 1 ．通过杳字典，自学不认识的字： 2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。 3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 ‚能说会道‛训练口语交际能力、‚笔l ；生辉‛训练观察思考和教学重点 一15 而表达能力。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第三课时 教学内容‚笔下生辉‛。 1. 读内容，明确写话要求。 2. 把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。 3. 仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。 4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。 5. 面向全班交流，互相评议。 6. 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元综合练习 第4课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 1、看拼音，写词语。 (zuàn) (shí) (hàn) (zāi) (diāo) (xiè) (kū) (huáng) (jiāo) (kě) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） (yán) (féng) (pěng) (zhe) (xiǎo) (xīn) (yì) (yì) (yì) (dī) （ ） （ ） （ ） （ ） (chuǎn)(qì)(zuǐ) (biān)(yǒng) (chū)(yì) (gǔ) (yín) (shuǐ) (guàn) （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） (qīng) (liáng) (yǒu) (qì) (wú) (lì) (xū) (yào) (quán) (yǎn) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 教学用具 教 学 过 程 2、连一连。 小心翼翼 脸色呈灰白色。 脸色苍白 （草木花叶）枯萎脱落。 凋谢 谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 3、把下面词语补充完整。 （ ）（ ）翼翼 脸色（ ）（ ） （ ）（ ）而死 （ ）（ ）无力 清凉（ ）（ ） 闪闪（ ）（ ）
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元综合练习 第5课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 1、比一比，再组词。 衣（ ） 仍（ ） 钱（ ） 捧（ ） 股（ ） 银（ ） 依（ ）扔（ ） 线（ ） 棒（ ） 般（ ） 很（ ） 2、选择加点字的正确读音，用‚ ‛画出来。 尽管（jin jin） 降临 (jiang xiang) 仍然 (reng reng) 唯一 (wei wei) 3、写出下列歌词的反义词。 昂贵（ ） 失去（ ） 开始（ ） 犹豫（ ） 停止（ ） 死亡（ ） 看拼音，写词语。 (xiāng) (yī) (wéi) (mìng) (zāi) (nàn) (jiàng) (lín) （ ） （ ）（ ）（ ） (xuè)(jiāng)(áng) (guì) (qián) (cái) ） （ ） （ ） (shì) (fǒu) (yóu) (yù) (yǒng) (qì) (chōu) (xuè) （ ） （ ） （ ）（ ）
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元综合练习 第6课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 1、比一比，组词语。 逢（ ） 黑（ ） 胳（ ） 惑（ ） 秀（ ） 察（ ） 缝（ ） 墨（ ） 格（ ） 感（ ） 透（ ） 擦（ ） 2、在括号里填上恰当的词。 墨绿色的（ ） 惊讶地（ ） 颤抖的（ ） 灰蒙蒙的（ ） 开心地（ ） 浑浊的（ ） 3、照样子，写句子。 例：妈妈一边（织毛衣），一边（唱歌）。 （1）爸爸一边（ ），一边（ ）。 （2）我一边（ ），一边（ ）。 例：大象高高壮壮的，身子像（一堵墙）。 （3）月亮圆圆的，像（ ）。 （4）大象的腿粗粗的，像（ ）。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元综合练习 第7、8课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 二、给加点的字选择正确的读音。 (féng) (fèng) 1、夜深了，我从门缝（ ）里看到了妈妈还在仔细地缝（ ）补我挂坏的校服。 (chàn) (zhàn) 2、本来他已冻得打冷颤（ ），再听到这个不幸的消息，他全身都在颤（ ）抖。 (quān) (juàn) 3、爸爸在羊圈（ ）周围圈（ ）上了铁丝网，防止小偷进入。 三、选字填空。 很 狠 （ ）好 （ ）快 凶（ ） （ ）毒 （ ）心 （ ）命 （ ）差 好得（ ） 完 玩 （ ）耍 （ ）皮球 做（ ）了 （ ）美 （ ）工 出去（ ） （ ）笑 （ ）成任务 四、根据意思写词语。 1、趴在地上，一动不动。 （ ） 2、对待事情非常严肃认真。 （ ）
3、做事情非常谨慎认真，生怕做错了。 （ ） 4、应该有的全都有了。 （ ） 五、选关联词填空。 虽然……但是…… 不但……而且…… 如果……就…… 因为……所以…… 无论……都…… 与其……不如…… 一边……一边…… 只有……才…… 越……越…… 1、（ ）十岁的贝贝认为输血会失去生命，（ ）他仍然肯输血给妹妹。 2、（ ）是谁（ ）会被小姑娘的爱心感动。 3、（ ）明天不下雨，我们（ ）去登山。 4、（ ）在这里坐以待毙，（ ）和敌人拼死一战。 5、（ ）外公怕我淋雨，（ ）把伞歪向我这一边。 6、（ ）不遵守交通规则，（ ）容易发生交通事故。 7、现在科学技术发展（ ）来（ ）快。 8、（ ）在平时刻苦训练，我们（）能在比赛中取得优异成绩。 9、（ ）在喜马拉雅山上发现了三叶虫，（ ）我们知道这儿曾是汪洋一片。 六、按要求写句子。 1、前面的森林挡住了我的视线。 改为‚被‛字句： 。 改为‚把‛字句： 。 2、善良 小女孩 心 一颗 有 的 连词成句： 。 3、把下列诗句补充完整。 慈母 ，游子 。 临行 ，意恐 。 谁言 ，报得 。 这首诗的题目是 是唐代诗人 所做的一首赞美母亲的诗。 七、判断正误，对的打‚√‛，错的打‚×‛。 1、《七颗钻石》中，小女孩的爱心让水罐产生了一次次神奇的变化。 （ ） 2、学习了《平分生命》这一课，我知道了生命是可以平分的。 （ ） 3、《倾斜的伞》讲了外公和‚我‛之间的至爱亲情。 （ ） 4、《游子吟》的作者是宋代诗人孟郊。 （ ） 八、阅读短文，完成练习。 考试 一天下午，林校长宣布：明天早自习，对三（1）班的同学进行思品考试。 第二天一大早，林校长拿了一把扫帚横放在教室门口，静静地等待同学们的到
来。 第一个到教室的是小梅，她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好。见校长沉默不语，便赶快拿出思品课本读起来。 ‚学习雷锋好榜样……‛小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚照样臵之不理。他见校长脸色严肃，马上开始复习功课。 全班45位同学（陆续 继续）来了44位，而门口的扫帚依然横着。 最后到的是张坤，他刚要走进教室，看到横在门口的扫帚，连忙拾起来，拿到‚卫生角‛放好，然后认真地读起书来，校长看了他一眼，脸上露出笑容。 上课铃响，教室里鸦雀无声。校长宣布：‚思品考试结束，只有张坤一人得优。‛他见大家疑惑不解，又说：‚大家应懂得，要养成良好的品行，（必须 必要）从每一件平凡的小事做起。‛同学们这才恍然大悟：原来这是一场（特别 特殊）的考试。 1、请把文中括号里不恰当的词用‚ ‛划去。 2、根据下面句子的意思，在短文中找出词语写在括号里。 （1）突然一下子明白过来。 （ ） （2）形容十分安静。 （ ） （3）随随便便不放在心上。 （ ） （4）放在一边不理睬。 （ ） （5）心里不明白，不相信。 （ ） 3、在这一场思品考试中，校长出得题目是（ ），结果全班（ ）人，只有（ ）人答对。他的答案是（ ）。 4、读了这篇短文，你有什么感想？
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第五单元综合练习 第7、8课时 教 学 要 求 教学重点 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学方法 教学用具 教 学 过 程 二、给加点的字选择正确的读音。 (féng) (fèng) 1、夜深了，我从门缝（ ）里看到了妈妈还在仔细地缝（ ）补我挂坏的校服。 (chàn) (zhàn) 2、本来他已冻得打冷颤（ ），再听到这个不幸的消息，他全身都在颤（ ）抖。 (quān) (juàn) 3、爸爸在羊圈（ ）周围圈（ ）上了铁丝网，防止小偷进入。 三、选字填空。 很 狠 （ ）好 （ ）快 凶（ ） （ ）毒 （ ）心 （ ）命 （ ）差 好得（ ） 完 玩 （ ）耍 （ ）皮球 做（ ）了 （ ）美 （ ）工 出去（ ） （ ）笑 （ ）成任务 四、根据意思写词语。 1、趴在地上，一动不动。 （ ） 2、对待事情非常严肃认真。 （ ）
3、做事情非常谨慎认真，生怕做错了。 （ ） 4、应该有的全都有了。 （ ） 五、选关联词填空。 虽然……但是…… 不但……而且…… 如果……就…… 因为……所以…… 无论……都…… 与其……不如…… 一边……一边…… 只有……才…… 越……越…… 1、（ ）十岁的贝贝认为输血会失去生命，（ ）他仍然肯输血给妹妹。 2、（ ）是谁（ ）会被小姑娘的爱心感动。 3、（ ）明天不下雨，我们（ ）去登山。 4、（ ）在这里坐以待毙，（ ）和敌人拼死一战。 5、（ ）外公怕我淋雨，（ ）把伞歪向我这一边。 6、（ ）不遵守交通规则，（ ）容易发生交通事故。 7、现在科学技术发展（ ）来（ ）快。 8、（ ）在平时刻苦训练，我们（）能在比赛中取得优异成绩。 9、（ ）在喜马拉雅山上发现了三叶虫，（ ）我们知道这儿曾是汪洋一片。 六、按要求写句子。 1、前面的森林挡住了我的视线。 改为‚被‛字句： 。 改为‚把‛字句： 。 2、善良 小女孩 心 一颗 有 的 连词成句： 。 3、把下列诗句补充完整。 慈母 ，游子 。 临行 ，意恐 。 谁言 ，报得 。 这首诗的题目是 是唐代诗人 所做的一首赞美母亲的诗。 七、判断正误，对的打‚√‛，错的打‚×‛。 1、《七颗钻石》中，小女孩的爱心让水罐产生了一次次神奇的变化。 （ ） 2、学习了《平分生命》这一课，我知道了生命是可以平分的。 （ ） 3、《倾斜的伞》讲了外公和‚我‛之间的至爱亲情。 （ ） 4、《游子吟》的作者是宋代诗人孟郊。 （ ） 八、阅读短文，完成练习。 考试 一天下午，林校长宣布：明天早自习，对三（1）班的同学进行思品考试。 第二天一大早，林校长拿了一把扫帚横放在教室门口，静静地等待同学们的到
来。 第一个到教室的是小梅，她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好。见校长沉默不语，便赶快拿出思品课本读起来。 ‚学习雷锋好榜样……‛小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚照样臵之不理。他见校长脸色严肃，马上开始复习功课。 全班45位同学（陆续 继续）来了44位，而门口的扫帚依然横着。 最后到的是张坤，他刚要走进教室，看到横在门口的扫帚，连忙拾起来，拿到‚卫生角‛放好，然后认真地读起书来，校长看了他一眼，脸上露出笑容。 上课铃响，教室里鸦雀无声。校长宣布：‚思品考试结束，只有张坤一人得优。‛他见大家疑惑不解，又说：‚大家应懂得，要养成良好的品行，（必须 必要）从每一件平凡的小事做起。‛同学们这才恍然大悟：原来这是一场（特别 特殊）的考试。 1、请把文中括号里不恰当的词用‚ ‛划去。 2、根据下面句子的意思，在短文中找出词语写在括号里。 （1）突然一下子明白过来。 （ ） （2）形容十分安静。 （ ） （3）随随便便不放在心上。 （ ） （4）放在一边不理睬。 （ ） （5）心里不明白，不相信。 （ ） 3、在这一场思品考试中，校长出得题目是（ ），结果全班（ ）人，只有（ ）人答对。他的答案是（ ）。 4、读了这篇短文，你有什么感想？
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 第六单元备课 第 课时 单 元 目 标 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、要重视对才词语和重点句子的理解学习 3、培养学生有感情朗读课文和讲故事的能力 4、通过课文学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人 5、随文会认34个字，会写41个字。 1、要重视对才词语和重点句子的理解学习 2、培养学生有感情朗读课文和讲故事的能力 单元重点 3、通过课文学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人 教学难点 教学方法 课时安排： 群众也在淋雨 3课时 珍贵的教科书 3课时 ‚神童‛的秘诀 3课时 说话算数 2课时 语文百花园六 3课时 机动 2课时 教学用具 教 学 过 程
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 21 群众也在淋雨 第1课时 教 学 要 求 1.认识6个字，会写14个字。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的教学重点 精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？ 2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 3检查字音的掌握情况。 4.指导把课文读正确读通顺。 三、默读课文，试提问题
1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。 2.交流问题。学生可能提的问题有： （1）什么叫‚元首‛ （2）周总理的右臂是怎么负伤的？ （3）周总理为什么不抬起左手？ （4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1） 3.解决问题。 四、指导书写部分生字 1.让学生观察生字在田字格中所占的位臵，提出书写时应注意的问题。 2.教师归类指导：‚陪、祥、伤‛要注意左大右小，‚集、慈‛笔画较多，要注意写得紧凑一些。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 21 群众也在淋雨 第2课时 教 学 要 求 1.认识6个字，会写14个字。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的教学重点 精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、复习引入 1.复习生字词。 2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。 二、抓住重点，深入体会。 1.出示课后思考题： ①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？ 2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。 3.讨论交流。 交流问题①
⑴学生回答怎么做，出示有关句子： 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周总理转过头：‚你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？‛ ⑵对‚为什么要这样做？‛进行交流。引导学生抓住‚彬彬有礼、轻轻地、谢绝、. 群众也在淋雨‛等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。 ⑶观察课文插图，说说画面内容。 ⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。 交流问题② ⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？ ⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？ ⑶有感情地朗读最后一个自然段。 4. 朗读全文。 三、指导书写余下的生字 四、布臵作业 1.摘抄词句。 2.把故事讲给家里人听。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 22 珍贵的教科书 第1课时 教 学 要 求 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的‚珍贵‛，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生体会教科书的‚珍贵‛，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护 书的可贵精神。 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、问题导入，简介背景 1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？ 2.简介故事背景。 二、读课文，学习生字 1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？ 2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确，读通顺。 三、理清顺序，重点感悟 1.说一说，课文主要讲了哪些内容？ 教学难点 教学方法
2.课文中哪一部分内容你最受感动？ 3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 （1）.‚那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。‛ ①‚完整无缺‛是什么意思？ ②把句子改成‚那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。‛好不好，为什么？ （2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。 四、指导书写部分生字。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 22 珍贵的教科书 第2课时 教 学 要 求 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的‚珍贵‛，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生体会教科书的‚珍贵‛，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护 书的可贵精神。 教学用具 教 学 过 程 第二课时 一、复习引入 1.复习生字词。 2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按‚盼书—取书－护书－激励‛的顺序进行叙述的，并且重点学习了‚张指导员舍身护书‛这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 二、继续理解课文内容 1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。 （1）‚我们多么渴望有一本印好的教科书啊！‛ 教学难点 教学方法
①‚渴望‛是什么意思？为什么‚我们‛渴望有一本教科书？ ②朗读第二自然段体会‚我们‛当时盼书的迫切心情。 ③把‚渴望‛换成‚盼望‛或‚希望‛好不好，为什么？ （2）‚印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。‛ ①‚节省‛是什么意思？ ②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？ 3.读最后一个自然段，抓住‚激励‛一词，引导体会句子的意思。 三、归纳小节，畅谈体会 1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 四、指导书写余下的生字
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 23 神童的秘诀 第1课时 教 学 要 求 1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道‚神童‛的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《‚神童‛的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。 2.理解‚神童‛、‚秘诀‛的意思。 3.读了课题，你想知道什么？ 二、学习生字，读通课文 1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解‚私塾、名列前茅、劝阻‚的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。 教学难点 教学方法
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。 三、读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：‚神童‛平时是怎么学习的？‚神童‛的秘诀是什么？ 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 四、指导书写部分生字。 出不懂的问题。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 23 神童的秘诀 第2课时 教 学 要 求 1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道‚神童‛的学习秘教学重点 诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 一、检查复习 1.这篇课文讲了一件什么事？‚神童‛的秘诀是什么？ 二、质疑问难，讨论交流 1.读课文，提出不懂的问题。 2.梳理问题，启发引导解决问题。 3.结合课文‚指南针‛的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。 三、朗读指导 1.抓住‚连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞‛等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。 2.小组分工合作，分角色朗读课文。 3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。 4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。 四、指导书写余下的生字 五、布臵作业 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十一 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 2４ 说话算数 第1课时 教 学 要 求 1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。 2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。 3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教学重点 教学重难点：运用‚边读边想，提出问题‛的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教学用具 教 学 过 程 一、导入。 1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。 2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。 板书课题：说话算数，齐读课题。 二、初读感知。 1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。 2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。 3、不组合作学习生字。 教学难点 教学方法
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。 5、老师检查生字。 6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，体验感情。 1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。 2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？ 老师可根据学生的回答，加以引导，如：。 (1)指导学生抓住‚微微泛红‛‚忸怩不安‛‚低声说‛‚我说话不算数‛来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。 (2)抓住重点句子：‚我不好，我说话不算数‛‚圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了‛‚两个好朋友用小手指拉了钩‛‚我说话也要算数的‛让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？ 四、拓展延伸。 1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？ 2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？ 小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。 五、作业。 1、课下把课文编成课本剧。 2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园六 第1课时 教 学 要 求 1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。 2. 初步学会使用冒号和引号。 3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。 4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。 5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的‚我‛，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。 通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运教学重点 用语文知识的能力。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入 同学们，今天我们又和‚语文百花园‛见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。 二、练习第一题——我会连 1.提出要求：‚我会连‛有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。 2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。 3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。
4.全班齐读。 三、练习第二题——给下面的句子加上标点符号 1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。） 2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。 3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。 4.讲评。 四、练习第三题——读读背背 1.出示四个成语，指导把字音读准确。 2.借助词典，说说成语的大意。 3.同桌互背。 4.把成语抄在‚采集本‛里。 五、练习第四题——阅读短文《周处除三害》 1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。 2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？ 3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。 4.围绕文后思考题讨论交流。 5.提出不懂的问题，并进行讨论。 6.读完这着故事，你明白了什么道理？ 7.摘记自己喜欢的词句。
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马回营小学 2013～2014学年第一学期 三 年级 语文 科 任课教师 程社武 第 十二 周 教学时间 班级 应到人数 实到人数 月 日 一 月 日 二 月 日 三 月 日 四 课 题 语文百花园六 第2课时 教 学 要 求 1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。 2. 初步学会使用冒号和引号。 3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。 4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。 5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的‚我‛，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。 通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运教学重点 用语文知识的能力。 教学难点 教学方法 教学用具 教 学 过 程 第二课时 练习第五题——‚能说会道‛ 一、揭示话题，明确要求 1.出示‚能说会道‛情景图，说说图上的小朋友在做什么？ 2.请同学们看课本的具体内容，看看这次‚能说会道‛有什么具体要求？ （①说的内容是‚过去、现在、将来的我‛，重点是自己的‚样子‛； ②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情； ③想象十年后的样子要合乎情理.） 二、观察照片，介绍交流
1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。 2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。 3.指名介绍。 4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。） 三、展开想象，说说‚将来‛ 1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。 2. 指名介绍，并进行评价。 3.小组交流。
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