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小学英语说课ppt课件

2021-03-03 来源:好走旅游网


小学英语说课ppt课件

篇一:小学英语说课万能模板 小学英语说课稿 尊敬的各位评委老师 大家上午好:

我是英语组()号,我今天说课的题目是——(板书:课题)如:Unit 1 I like football.下面我将从以下四个方面进行说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序(板书黑板)。(可适当加手势、眼神、动作)五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面: 一、说教材 1.教材的地位及作用

《 》是科普版小学四年级下册第()单元的第()篇课文,本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like ?\\I don't like ?,

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让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标

知识目标:学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型 I like ?\\I don't like ?。 能力目标:培养学生运用英语的能力。

德育目标:教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼。 确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点

教学重点:能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型 Ilike ?\\I don't like ?。 教学难点:灵活运用句型 Ilike ?\\I don't like ?。 确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理

根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创设学习英语的氛围,使

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学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。 二、说教法

为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我把重点单词和句型编成韵律诗,它节奏感强,朗朗上口,很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班 参与其中,形成师生互动,提高教学效果。 三、说学法

苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得

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到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。

四、说程序(很重要)

合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节: 第一环节:热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,再次Do the

action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。 第二环节:师生问候

师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式:T:Hello, hello, how are you? S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节:启发诱导,教学新知 1.新课导入

根据本课教学内容的特点,我特地穿上运动装,引出运动主题;接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼,引出本课重点词汇。同时,渗透情感教育:热爱体育运动,加强体育锻炼。

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2.教授新知 首先词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、变脸两个游戏,用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。 其次句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:我们正在上体育课,有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise,让你选出自己喜欢的一种,同时,也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用Ilike ?\\I don't like ?句型说出,可以出示相应的实物或图片,也可以配上动作,再加上丰富的表情。之后,我设计了滚雪球游戏来操练句型,比如:football, like football,I like football. 3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型: football,football,I like football; basketbal, basketbal, I like basketbal;

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table tennis, table tennis, I don't like table tennis; morning exercise,morning exercise,go,go,go!

吟诵时,采用全身反应法,即调动了学生积极性,活跃了课堂气氛,又提高了教学效率。 4.小结

提出问题:这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论,派代表发言。我采用的这个质疑法,不仅充分 体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节:板书设计(写到黑板上)

我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,加上简洁明了的简笔画,使学生一目了然。 football I like

I don't like basketball table tennis morning exercise

篇二:小学英语优秀说课稿合集

小学英语优秀说课稿合集 一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词.. 二、 说教材

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本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型―How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标

(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

(2)初步感知:―What are they? They are…. How many….How many……‖等句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标:

(1)能听懂Let‘s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.

(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

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3、情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。 四、说教学重点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

五、说教学难点

1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。 六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。 七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的―授—受‖的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

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八、 说教学过程

(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:―成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。

Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:―Old MacDonald had a farm‖,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高―导‖的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It‘s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还

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渲染了学习英语的良好 气氛。

(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn―Unit 6.

At a Farm.‖. I‘ll divide you into four groups . Which one is best, they‘ll get the flag, OK? Now, Let‘s start.于是我提出问题Do you like animals.

引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let‘s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:―如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情‖。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:―Listen, point and repeat. ‖听音、指词、跟读,―Look and Guess‖看口形、猜单词。

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同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到―词不离句,句不离词‖,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。 (四)课堂总结,及时评价。

通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。 九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。 优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材:

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1. 教材内容

本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标: 1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目

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标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When‘s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn‘t.等进行口语交际。 [能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法: 1.教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任

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务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时―运用‖的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。 3. 教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。 说过程:

1.热身(Warm up)

(1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。

以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。然后,开始―每课一句‖,本节课所教授的句子是―Lite is long if you know how to use it.‖

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。―每课一句‖是

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我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。 2.以旧带新 [lead in ]

提供话题Birthday,师生自由交流,然后用―How do you spend your birthday?‖引出本课的新句型―What do you do on your birthday?‖ 进而再导入― Did you … last birthday? ―及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite ….

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

3.呈现、操练(Presentation, Practice)

承接Colour话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下:

T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I‘m from china. Do you like China? Do you like red now? S: Yes….

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T: Do you know my country‘s birthday? S: The first of October. T: What holiday is on that day? S: National Day.

[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。 接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。

《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧] 收集与整理,感谢原作者。

[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让

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学生自由阅读,然后完成后面的题目。

[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。在此环节,设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。 4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation) (1) Listen and number (2) Say out the holiday

将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。 (3) Try your best

按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程

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度的题所获得的加星也不断增加。

[设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。 5 课后作业(Homework) (1) Look and write

(2) 用至少五句话介绍一个节日。

[设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到课外 5B unit 6 A P.E lesson ( 说课稿)

Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils‘ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

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I. Contents:

Today I‘m going to talk about unit6, FUN WITH ENGLISH, Book5B. In this unit,we will learn some orders used in the PE lesson and some words about the body parts , II. Teaching aims 1. Aims on the knowledge

(1) To enable the Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch.

(2) Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times …

(3) Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

(4) To help Ss to finish the survey.

(5) Let Ss finish the assessment of ―Let‘s check‖ in this unit.

2. Aims on the abilities

(1) To develop Ss‘ abilities of listening and speaking. (2) To train the Ss‘ ability of working in groups. (3) To foster Ss‘ abilities of communication and their innovation.

3. Aims on the emotion

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(1) To foster Ss‘ consciousness of good cooperation and proper competition.

(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor. III. Key-points of this lesson

(1)To enable Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch. Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times …

(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3)To develop Ss‘ interest in English. IV. Difficult points

(1) To enable Ss to understand and speak the words: left, right, time ,touch. Phrase:listen carefully,do some exercise,up and

down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times

V. Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils‘ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I‘ll mainly

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use ―Task-based‖ teaching method. VI. Teaching procedures and purposes of my designing. I‘ll finish this lesson in five steps. Step 1. Warm-up and preview

1. Sing the chant together: Head,head,touch my head. Eyes,eyes,touch my eyes. Nose,nose,touch my nose. ………

Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time, it provides situations to review learned knowledge for the next step. Step 2. Presentation

Now I‘ll mainly talk about this step.

(1) Based on the chant above .Let the students change the chant :

Head ,head, touch my head with my fingers. Eyes, eyes,touch my eyes with my fingers. Nose,nose,touch my nose with my fingers ……

In this section, I do a lot of actions because the content is a Pelesson. The students will follow me.

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Purpose: Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.

(2) Students like chanting very much. So I design a chant to practise the phrases :

Turn your head, left and right ,up and down . Turn your arms ,left and right,up and down. Step3 Consolidation

1 I tried a competition in this section. Competion is a good way to stimulate students‘ interest .After the competition, the students

are tired, I teach ―lie on your back at the right time . 篇三:小学英语说课稿课件(共1篇)

篇一:小学英语说课稿:《what do you like》说课稿范文 小学英语说课稿:《what do you like》 unit 11 what do you like?说课稿 1.说教材 1.1教材内容 1.2教材的地位

本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词,以及能表达自己对某种食物饮料的喜好,能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪,了解有关中西餐文化、

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习惯等等。 2.说目标 2.1教学目标

依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标:

情感目标:学会餐桌礼仪,养成良好的饮食习惯。 2.2教学重难点

本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。 3.说教法 3.1教法设计 好学教育:

本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在:在这节课上,我设计了多个任务,如完成调查任务(let’s make a survey),根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中,我设置了用餐这个大的情境,然后展开各个教学活动。 3.2学法指导

本单元涉及到了有关复数的表达,在教学这些内容时,教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识,以便顺利的开展本课的教学活动,降低学生学习新知识时的焦虑情绪,从而提高教学效率。

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3.3教学手段

本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段,特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境,他们难以获得大量而规范的语音输入,难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足,通过提供纯正的语音材料,使学生能够接触到最地道的语音,并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比,便捷地矫正自己的发音。 4.说过程 4.1导入设计 4.1.1 sing a song

教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐,学生可以跟着旋律一起唱,达到活跃课堂气氛的效果。 4.1.2活动a magic tree

教师引入语: there is a magic tree in the nature park. there are many foods on it. let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式,也可以采用图片的方式。 好学教育: french fries, bread这些单词。 4.2新课呈现

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4.2.1活动hitting

通过游戏导入i like?. 这个句型。看着这棵魔树上的各种食物,教师舔舔舌头做想吃的动作,然后说:i like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生:what about you?引导学生用i like?句型回答并做敲击动作,然后逐个进行操练。 4.2.2活动let’s play

具体做法:student a: i like chicken. student b: i like chicken and french fries. student c: i like chicken french fries and bread. student d: i like chicken?

多媒体课件中出示本课对话情景,播放录音前教师提供问题“what does mike like? what does his sister like?”,让学生带着问题去听。听第一遍时课件中不出现文字。听后学生回答教师的提问。然后再听一遍,这时多媒体课件中出示文字,学生校对自己的答案。 4.3操练巩固

教师引导学生使用语言:what do you like? i like?. 好学教育: name food a b c ? cake

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hamburger hot dog chicken french fries bread

检查学生任务完成的情况。 4.3.2活动let’s have a picnic.

设计意图:野餐是学生们比较熟悉的活动,大部分的学生都参与过这样的集体活动或有过类似象家庭聚会等活动,这一系列的活动都是学生所感兴趣的。在这个活动中,能够培养学生的各方面能力及合作精神,培养学生关心他人的良好品质。

活动中所用的语言有“i like?have some?.here you are. thank you.”等等。 这些句型都是本课要求学生熟练掌握的重要句型。 4.4拓展延伸 活动in the kfc 好学教育:

教师创设情景,学生和自己的朋友一起去西餐厅用餐。在西餐厅,表达自己喜欢吃什么并且询问朋友喜欢吃什么,然后告诉餐厅服务员。

设计意图:学生接触西餐的机会很多,对肯德基餐厅不会

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感到陌生,而且到肯德基餐厅用餐是学生们比较喜欢的一件事情。选择这样的场景,贴近学生的生活实际。要求学生找自己的好伙伴,根据本课所学的语言知识来新编对话。这是本节课的拓展部分,不仅要求学生使用本课所学语言,也要求学生把以前所学的语言也用进来。 4.5课后作业 5.说评价

本节课我采用了任务型教学和情景教学,学生在真实的情境中,在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语,充分发挥学生的主体性作用,在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势,全面调动每一位学生参与各种学习活动。

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