关于小学二年级数学学习习惯的培养

摘要：小学阶段是学生学习习惯的养成阶段，良好的学习习惯对学生今后的发展至关重要。而二年级正是入学不久的小学生养成良好学习习惯的关键期，因此，针对二年级学生进行学习习惯的培养十分必要。结合本人的教学实践经验，本文着重谈谈如何培养小学二年级学生良好的数学学习习惯。 关键词：小学二年级 数学 学习习惯 培养 一、培养良好的作业习惯

作业格式训练是学习习惯培养的一方面，学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读、说一说、算一算的口头作业还是有的，要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作，以逐步培养孩子良好的作业习惯。 二、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并达到熟练计算的程度，按照学期末速度要求的一步计算式题（指直接填得数），正确率达90～95%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定的差异。要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道、错了还要罚的做法会扼杀孩子学数学的兴趣。

三、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容易混淆，家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

在时间许可时，家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展。因为在游戏中孩子可以自由地、毫无压力地宣泄内在的情感，寻找问题的答案；而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中。 四、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维的发展。因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性，给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高、更远。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时、和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识地帮助孩子形成规范的语言表达习惯。 五、把孩子推上讲台，和孩子分享功课

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台， 做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子为师的热情。他们会很兴奋，很热情地扮演老师的角色，介绍自己今天的学习收获。对二年级小朋友而

言，这是一种很好的方法。 六、让孩子享受成功的喜悦

俗话说“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到老师和家长的肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”，还不如说“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。

七、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

有些孩子入学前就已能认一些字、做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了。但事实并不完全如此，当面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难。因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。这就需要家长多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较是进步还是退步，抑或是原地踏步。横向比较，就是将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足。具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视家庭氛围的熏陶。对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。 参考文献

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[2]毛金侠 浅谈小学数学学习习惯的养成[J].当代教育实践与教学研究，2015，（9），194-194。

[3]贾学燕 李晓红 浅谈小学数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究，2016，（12），150-150。