回顾我院防治甲型H1N1流感过程中的措施和存在的不足

科技信息　职教与成教　回顾驰皖防治甲型Ｈ　Ｉ　Ｎ　１流感边程巾的措胞和存在硇不足　厦门海洋职业技术学院医务室　郑福池　［摘要］回顾我院２００９年秋季至２０１０年春在防治甲流过程中的一些措施和存在的不足。为今后学院应对相类似突发公共卫生事　件制定预案提供一些参考。　［关键词］领导重视科学防治　群策群力　０．前言　舍配置电热水壶一个。　甲型Ｈ１Ｎ１流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲　④在生活上关心温暖学生。采用ＱＱ聊天，电话与隔离学生交流，　型Ｈ１Ｎ１流感病毒，在人群中传播。与以往或目前的季节性流感病毒不　消除学生恐惧感，积极配合治疗。供应好被隔离学生的三餐正常饮食。　同，该病毒毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片　有些班级还每天供应牛奶，水果。　段。人群对甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒普遍易感，并可以人传染人，人感染甲　（２）科学防治，群策群力　流后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头　①在疫情发生后，采取内紧外松的方法。在校园当中采取墙报，广　痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红　播，小册子，讲座等形式广泛宣传防治甲型ＨＩＮ１流感知识。按照“客　等。２００９年开始，甲型Ｈ１Ｎ１流感在全球范围内大规模流行。２０１０年８　观、科学、准确”的原则，向学生做好甲型Ｈ１Ｎ１流感基本常识和预防知　月，世卫组织宣布甲型Ｈ１Ｎ１流感大流行期已经结束。　识的宣传教育活动，维护校园稳定。教育学生培养良好的卫生习惯，通　１．我院一般情况介绍　过教育让学生了解甲型Ｈ１Ｎ１流感可防、可控、可治、不可怕，提高学生　我院２００９年９月住校学生为６０００余人。由于校区离城市中心较　的自我保护意识和防病能力。鼓励学生适当增加室外活动的时间，注意　远，离最近一家二甲医院有ｌ２公里，学生在Ｅｌ常常见病，多发病的就诊　均衡饮食，保证充足的睡眠时间，提高免疫能力。广泛开展爱国卫生运　时主要选择校医务室。９月份又适逢新生报到，新生入学教育，新生军　动，加大对校园环境的整治力度，保持学校教学和生所空气流通、清洁　训等群体性活动较多。早期公众对甲型ＨＩＮ］流感不是很了解，加上疫　卫生、温度适宜。对学生宿舍、食堂、教室、宿舍等重点场所定期进行消　苗紧张，高校学生还没开始接种疫苗。学生，老师有一些恐慌感。　毒，宿管员负责宿舍、上课教师负责教室的通风工作，保证空气流通。　２．我院甲型Ｈ１　Ｎ１流感病例一般情况　②向学生供应防流感中药。中药方剂由金银花，菊花，藿香，苍术等　４例发病学生均为二年级同一班级学生，有亲密接触史。其中３例　组成。由食堂煎好后装保温桶供应学生自愿服用。　为同一宿舍学生，其余１人住隔壁宿舍。４人有在一起进餐及近距离接　③学校专门安排一辆通勤车，在做好防护的情况下来送同学到医　触。１人先发病。出现发热，全身酸痛等症状。第二天其余３人均出现流　院就诊。使得发热学生及时就诊。　・　感样症状。流感样症状出现后４人均被及时隔离。在隔离期间经对症处　④医务室工作人员加强对隔离学生的访视。每天坚持早晚访视一　理温度仍保持在３９．０度以上。随即由１２０急救中心车辆送至医院隔离　次，根据学生具体情况调整用药。　治疗。第二天经市疾控中心确诊为甲型Ｈ１Ｎ１流感。经隔离治疗后全部　⑤建立严格的晨晚检制度。每天早晚两次学生自行测体温，由宿舍　痊愈出院。　长统一登记，报辅导员，有发热学生及时隔离。再统一上报省教委。　３．我院的一些防治措施　４．存在的一些不足　（１）领导重视　在期间有一个女生因为害怕而不配合疾控中心人员进行流行病病　在疫情发生后，学院党政一把手对防治甲型Ｈ１Ｎ１流感工作进行　源调查。还有一例女生家长认为自己女儿被隔离受了委屈而产生不理　了再部署，再强调。学院领导指示在学生健康问题上“小事要当大事来　解。今后在处理突发公共卫生事件中必须加强与学生及家长的沟通。让　抓，大事要当非常重要的事来抓”。落实责任到人。　学生及家长充分知情，相互配合。　①防治甲型Ｈ１Ｎ１流感物资充分保障。包括一次性Ｎ９５口罩，体温　５．小结　计，红外线测温仪。医务室准备了较大量ｌｌ缶床常用抗病毒药。　我院在甲型Ｈ１Ｎ１流感疫情发生后，在学院党委统一领导下很快　②加强门岗检查力度。使用红外线测温仪对进校人员逐一检测体　控制住了疫情的发展，最终取得了防治甲流的胜利。比较好的做法是领　温。发现有体温升高者立即予以隔离治疗。　导重视，科学防治，群策群力。这为以后处理相同突发公共卫生事件提　③学校在宿舍非常紧张的情况下腾出２Ｏ间宿舍作为临时隔离用　供了一些经验。　房。每间宿舍均配置热水器，连接了宽带。本着特事特办原则为每间宿　（上接第２０３页）　小组能够切切实实地针对企业的实际情况，充分利　作的协议，参与和帮助了镇江一泉宾馆、丽隆包装有限公司的外商接待　用学校智力资源，结合企业生产要素，积极参与到企业产品开发、市场　和商务谈判业务，取得了可喜的成绩，得到了一致好评。学校计划再用　拓展等过程中，使得企业在工学结合项目教学模式下真正地实现赢利。　２－３年时间再建立２—３个校外实习基地和挂钩企业，使校外实习基地　（２）加大对教学设备、实训基地的投入　稳步发展，实现双赢。　在工学合作工作中，应重视实践教学基地建设，形成以行业发展的　商务英语专业的工学结合不是单纯的工和单纯的学，工和学的目　先进水平为标准，以专业发展实际为依据，以校内实训基地为基础，以　的都必须紧紧围绕人才培养目标，与学生的职业生涯密切相关。“工”与　校外实训基地为重要补充，校内校外有机结合，构建全方位的工学合作　“学”相互依存、相互制约、相互促进，建设校企“共建、共管、共享型”的　平台，形成与行业一线单位合作的有效机制。首先，在配备了商务英语　实习基地，实现学生在校学习与在职工作的“零距离”，提高学生就业竞　多媒体教室、商务英语语音室以及商务英语模拟实训室的同时，通过校　争能力，为地方经济做出贡献。　内国际贸易实务实习平台建立校内模拟实训室，进行商务活动模拟训　练，学校通过制定详细的实习操作流程、计划和管理办法，使学生在毕　参考文献　业之前就能对外贸操作流程、商务操作流程胸有成竹。让学生在学习和　［１］张妍．关于高职院校推行工学结合人才培养模式的思考［Ｊ］．职　实践的过程中，可以逐步了解并准确把握岗位技能要求，达到企业的用　业与教育，２００８，（２３）．　人需求。其次要提高企业用人积极性，切实减轻企业负担，学校加大和　［２］胡建国．职教院校商务英语专业课程体系建设研究［Ｊ］．广东技　加深与企业的联系，为学生建立更好的顶岗实习和毕业实习单位，学校　术师范学院学报，２００８，（７）．　自己为企业培养其所需的人才，学生毕业后就到企业工作，实现学校与　［３］汤晓，朱建华．“项目化教学”在高职教学改革实践中的探索［Ｊ］．　企业双赢的局面。同时，积极鼓励教师到校外实训基地和到企业单位进　考试周刊，２００８，（３７）．　行顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。把学校建成一个　［４］谈晟坚，“工学结合”的教育教学模式探索与实践［Ｊ］＿科技信息，　企业和学校共赢的，以管理为主的平台。加强学校和企业的合作，学校　２００７（２１）．　为企业提供待培训的学生，企业把其设备、师资组合起来，共同做好学　［５］陈解放．＿Ｔ－学结合的理论及其在中国的实践［Ｍ］．上海：上海交通　生的实训培养。我校目前已与镇江一泉宾馆等八家企业签署了校企合　大学出版社，２００６．　一２Ｏ４一