11-1《毛毛虫的故事》导学案

11-1《毛毛虫的故事》导学案

【教师用】

累计： 节—— 节 授课时间： 月 日

教材分析：

《毛毛虫的故事》主要写法布尔通过“毛毛虫实验”，写下耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，只要有一只稍微与众不同，或许它们就会避免死亡的命运。这个故事告诉我们一个道理：做事要学会独立思考和判断，而不是一味地盲从。只有不受定式的影响，不拘泥于传统，打破固有的习惯，与众不同，才会开辟出一条新路。 教学目标：

1、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

3、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：

多种方法识记生字。 教学难点： 理解课文内容。

教学准备：挂图、课件、实物展台、生字卡片 教学时数：2课时

★预学单

1

学习目标：

1、我能想办法认识本课的生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能理解课文的意思 我会读：

1、初读课文（借助拼音读课文）

2、再读课文（第二次读完课文后，在文中圈出生字，画出生字，给课后绿色生字条里的字组两个词，把生字生词多读几遍），把虚宫格里的字多组几个词工整地写在书上。 完成预习作业：

1、我会给生字注音

验 盲 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡 实 验 著 2、我会读生词：

首尾相接 与众不同 见多识广 语重心长 筋疲力尽

课文内容我知道：

这篇课文主要写（ ）通过“毛毛虫实验”，写下耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，只要有一只稍微（ ），或许它们就会避免死亡的命运。

★ 共学单

学生活动 活动一 汇报交流，检查预习效果。 1、汇报“我会读”。 教师活动 一、导入新课 1、师：同学们，以前（1）读课文（评价：三颗星。标准：正确、我们曾经了解过一些国内流利、声音响亮。）

外名人，爱迪生、牛顿、2

（2）同桌检查词语的拼音。 瓦特、李时珍等。今天老（3）读课后词：全班同学轮流读，每人读一师要给大家介绍的是一位个生词。领读、齐读。 活动二 共同研究，识记生字。 与众不同的名人。 2、出示图片：他叫法布尔，是法国著名的科学步骤一：先自己拼读绿色生字条内生字3遍，然家，科普作家，他是一个后以小组为单位，组长带领组内成员依次认读生为虫子写历史的人．他是字卡片，并扩词。 第一位在自然环境中研究步骤二：以小组为单位，研究学习生字，交流识昆虫的科学家，他用一生字方法。 活动三 理解课文内容 的经历对昆虫进行观察和实验．在他的实验中有一个很著名的实验叫做＂毛1、请同学们仔细听老师范读课文，听后告诉大毛虫实验＂，这节课老师家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？ 师读课文后请学生回答问题。 就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，的。 要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用（板书课题：毛毛虫的故笔圈出来。 3、指名按自然段读课文。 4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。 5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎事）齐读课题。 二、共同研究，识记生字。 实：结构，组词，造句。 验：与捡、检区分。样用毛毛虫做实验的？（师随着学生的汇报板书组词。 词语） 说一说对边缘、厘米、筋疲力尽的理解

盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。 3

6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。（板书词语：亡：近义词是死，合实验）说一说他为什么要做这样的实验呢？（因在一起死亡。（成语：亡羊为毛毛虫有跟随者的习惯．它喜欢盲目的跟随前补牢） 面的毛毛虫．） 请同学们看课文齐读课文的第二自然段。 板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。 7、这篇课文告诉我们什么道理？ 活动四 巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看，每个字起笔、收笔在什么位置。 ３、描一描，写一写。 活动五、 复习巩固，当堂检测。 1．给词语中字注音。 缘：组词。 厘：结构。形声字。 针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的．组词 疲：累了的时候就象有病了一样．形声字，组词。 尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。（成语：一言难尽） 死亡（ ） 尽（ ）头 名著（ ） 松针（ ） 实（ ）验 盲（ ）目 2、把词语的序号填在相应的括号里。 ①观察 ②羡慕 ③安慰 ④大惊小怪 ⑤五彩缤纷 我对他的能力( )极了。 不要总是自我( )。 毛毛虫( )着周围的一切。 盆.：上下结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗？（盘、蓝、篮） 三、理解课文内容 边缘：什么是边缘？找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。 厘米：用手比一比多4

蝴蝶有( )的翅膀。 小瓢虫( )地叫起来。 3、用自己的话写一写。 少是２０厘米 松针：松树的叶。叶状似针，故称。 筋疲力尽：形容非常毛毛虫蜷缩在绿叶上的样子：疲乏，一点力气也没有了。 ___________________________。 6、法布尔为什么要做毛毛毛毛虫咬破茧子爬出来后的样子：虫实验？ _________________________。 4、照例子说一说。 他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌任何人。 （因为毛毛虫有跟随者的习惯．它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫．） 盲目：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况_____________不能____________，也不能不明，或对事物认识不清__________________。 【智慧宫】 楚。 这篇课文告诉我们什么道理？ 这个故事告诉我们一蝴蝶：昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅个道理：做事要学会独立竖立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多。 思考和判断，而不是一味 地盲从。只有不受定式的蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹及成虫四个不同影响，不拘泥于传统，打形态的发育阶段。

破固有的习惯，与众不同，才会开辟出一条新路。 四、教师范写生字，强调写法。 5

学生小组内评价（ ） 自我评价 （ ）

延学单

五、复习巩固，当堂检测。确定点评内容。

在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？

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