心理健康教育助力学生成长

摘要：步入新时代后，我们社会的各个方面都在向越来越好的方面发展，让我们的生活越来越便利，但也给我们的精神带来了负担各个年龄段的人所面临的心理负担是不同的，而学生感受到的压力非常明显，学生们不仅受到学术的压力，而且受到社会、家庭、同学甚至更多的压力，因为年纪不大，在社交生活中也将承受很大的压力。因此，学生的心理健康教育更为重要本文致力于学生心理健康进行研究。

关键词：学生；心理健康教育；开展策略

在新时代背景下，当代学生面临着愈发沉重的学习和生活压力。学生在心理、生理、智力等多方面都需要得到长足发展，与此同时，还面临着“成长的烦恼”，心理负荷不断加大，对于学生的身心健康发展产生不利影响，促使学生的情绪更加躁动不安。再加上社会环境的复杂多变，在某些地区内受地域文化、家庭教育、办学条件等多种因素影响，导致学生的心理健康教育问题愈发突出。 一、心理健康教育教学中需要注意的问题 1、讲求实效

在实际的心理健康教学中，部分教师对教学目标的分解与活动设计缺乏深度的思考，喜欢使用精彩的图片夸夸其谈，或使用大容量的PPT课件讲解当前的心理研究成果与心理学案例，这与学生的心理特点不符。再如，缺乏事先的充分了解，不能真正畅所欲言，课堂上了无生气的所谓“问题讨论”，反而会使问题更加复杂。因此，教师在教学中要搞好调研，针对所教班级的学生逐一设计方案，不需要搞花架子，要注重实效。 2、重视个性差异

教师要重视学生间的个性差异，设计不同的教学线路，既要有“以学生为中心”的全局观，又要有“关注特殊学生”的敏锐力和洞察力。在整个心理健康教学中，要从学生整体进行规划，要将自己所带班级的学生分成不同的层次。心理健康教师只有面向全体学生，重视学生的个别差异，才能更好地帮助他们避免心理问题。因此，在教学方法设计中，要想办法创设让所有学生都能积极主动、参与学习和活动的机会，可以设计集体活动、小组活动和个别活动等环节，充分调动不同层次学生的学习兴趣和积极性。

3、发挥多媒体辅助作用，不让它“喧宾夺主”

心理健康教育有其独特的特点，利用多媒体可以优化教学的趣味性和实效性。特别是对当前国际上重要理论、案例的解读，如果能使用多媒体微视频或名师讲解录像，就可以提高学生的理解力或思维能力。但教师不能过度依赖它，不能让它取代了学生的主体地位，代替了学生的活动和思考。在实际教学中，有的教师过分依赖多媒体的生动形象性，整段整段的教学时间都让学生在观赏，事后只是非常简单地让学生说说看后的感想，这不利于学生的积极思维和合作交流。 二、学生心理健康教育的开展策略 1、加强理论学习，转换观念

许多学校将心理教育与道德教育混淆的主要原因是心理健康教育专业的教师比较少。大多数心理健康教师都是道德教育教师，或者是接受了心理健康教育培训的其他科目教师，他们缺乏系统的心理学知识，对某些理论没有深刻理解学校需要认识到学生心理健康的重要性，并招收专业心理学领域的教师，对现有的心理健康教育老师加大培训力度，分清并理解心理健康教育和品德教育，使用科学评估

方法，评估学生的心理健康，辅导学生心理健康问题，并教导学生怎样应对压力，让学生健康成长。

2、结合学生特点开发心理活动课程

在进行心理健康教育工作中，教师是学生心理健康教育的主力，但是学校需要营造良好的心理健康教育环境，配合教师进行心理健康教育。例如，结合学生阶段的学生特点，开设学生的心理健康课程，完成对学生的心理健康辅导工作。除此之外，还可以组织以心理健康教育为主题的社会实践活动和主题班会，通过不同形式的心理健康干预机制，为学生提供全方位的心理健康辅导工作。 3、应用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

要想上好心理辅导活动课，教师可利用信息技术创设各种丰富、生动的情境，将学生带到情境中去，使学生感同身受，产生情感共鸣，从而主动参与到课堂活动中，在情境中体验、感悟，获得心理成长。

例如，在培养学生抗挫折能力的心理课上，教师可以事先组织学生进行情景剧排演，剧本内容取材于学生在学习和生活中遇到的困难，录制好后在心理课上用多媒体播放，然后组织学生讨论:面对困境，如果是你的话，应当如何应对?这样一来，学生的积极性就会被调动起来，将自己代人情境中，增强心理体验，并将课堂所学迁移到实际生活中。

4、采用多样化的心理健康教育手段

心理健康教育工作要以学生为主体，加强和学生生活实际及学习情况的联系，这就要求教师掌握各种多样化的心理健康教育手段，从而促进心理健康教育工作的顺利开展。教师要在日常生活中加强对理论知识的巩固，具备实践技巧，然后开展专业化教育，帮助学生解决心理上的困惑。在这一过程中，教师要具备现代化教学理念，对每位学生有足够的耐心和信心，始终保持负责专注的态度对待自身各项工作，以实现心理健康教育工作的顺利开展。除此乏外，各学校还厘加大资金投入及交流合作。各地区的学生心理健康教育发展存在一定的差异，相关部门要制订相关政策，促进各地区心理健康教育的发展。学校要对现有的教学设备开展维护工作，并招聘专业性技能较强、综合素质较高的心理辅导教师参与到心理教育工作中。

5、心理健康教育应实现家校共育

在学校教育工作中，学校管理人员厘善于引导全体教师多观察学生全面了解学生的心理状况，再依据实际情况调整心理教育的万向及重点。而在家庭教育中，家长要重视和关注孩子遇到的各种心理问题，及时和教师沟通，并采用合理的教育手段帮助孩子形成正确的价值观，确保孩子的身心健康。家庭是学生活动的主要场所乏一，所以在心理健康教育问题上，家庭教育也起着至关重要的作用。父母是学生的第一任教师，在父母面前，学生是最轻松的，但是父母的言行举止也将会对学生产生深远的影响，如果父母的处事万式缺乏合理性，那么很容易导致孩子在为人处世万面存在问题。为了加强学生的心理健康教育，教师可以定期开展家长会或者利用即时通信工具来和学生家长实时沟通，让家长树豆正确的教育观念，避免只关注孩子的成绩，而忽略孩子其他各万面能力的提升，从而落实始终将关注点放在综合素质培养上，为孩子营造一种良好的家庭环境。 三、结语

学生心理健康教育对于学生的健康成长有着非常显著的促进作用，各学校要充分重视心理健康教育中心的作用，通过科学规范建设心理健康教育中心，真正将心理健康教育纳入学生的日常教育工作中，使其充分发挥积极作用。

参考文献：

[1]邓彦.浅谈学生心理健康教育策略[J].学周刊,2017,(35):85-86.

[2]沈洪飞.学生心理健康教育课堂教学模式的研究[J].现代职业教育,2017,(34):12-13.