主题单元教学设计

通辽市科尔沁区敖力布皋镇中心小学刘宇恒2013年11月21日 16:44浏览:8评论:1

表3-1 主题单元教学设计模板

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主题单元标题 作者姓名

键盘操作

刘宇恒

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理

信息技术 √ 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间

主题单元学习概述

三年级

（5课时，专题一3课时，专题二2课时）

本单元的教学从认识新工具开始，引导学生知道电脑也能录入汉字并存储，然后引出录入汉字由键分区，了解基本键位，熟练打字软件，掌握汉字录入技巧。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识与技能：

认识键盘、键盘指法和汉字输入，了解键盘分区，认识“写字板”窗口，了解正确的坐姿和按键方盘。

过程与方法：

通过实际训练，掌握指法练习，使用指法练习软件进行操作练习，认识应用软件的类型，能够在汉错误。

情感态度与价值观：

形成使用计算机的良好习惯以及责任意识，感受计算机处理汉字的魅力。

对应课标

信息技术课程标准

1、新工具是什么？ 2、怎样在计算机中录入字母、文字等符号？

主题单元问题设计

3、键盘怎么分区？分别是什么？ 4、怎样才能快速的录入文字？ 5、什么是输入法？ 1、认识新工具

专题划分 专题一 所需课时 专题学习目标

2、输入字母、汉字

认识新工具 课内共需3课时

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、理解键盘和“写字板”的基本功能。 3、了解正确的坐姿和按键方法。 4、学会使用小键盘。

专题问题设计

4、怎样才能快速的录入文字

所需教学环境和教学资源

信息化资源：打字练习软件，基本坐姿和键盘分区图片。 常规资源：电脑

教学支撑环境：计算机教室

学习活动设计

一、组织引导

先对学生进行键盘知识的提问，并了解学生对键盘的认识程度。 二、新课教学

1、通过学生看投影上的坐姿和键盘分区图片有个直观的认识。 2、对学生进行提问，让学生看书了解键盘的分区 3、提问学生键盘的分区，并出题练习认识分区。 4、认识主键盘区，认识个别键的作用。 5、打开写字板，认识指针、光标

三、小结、练习

1、教师归纳小结：通过学习，我们认识了键盘的分区和主键盘的按键和一些按键的使用。希望同看看书，继续练习一下我们课上学的知识，给我们以后的学习打下坚实的基础，可以顺利掌握键盘2、练习：输入字符。

评价要点

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、理解键盘和“写字板”的基本功能。

专题二 所需课时 专题学习目标

输入字母

共用2课时，每周三课时

1、学会用全拼法、智能ABC输入中文，学会输入中文标点。 2、掌握智能ABC的词组输入。

3、学会用键盘上的“+”和“-”号或“page up”和“page down”两个翻页键来查找汉字。

1、怎样用全拼法、智能ABC输入中文，学会输入中文标点。

专题问题设计

2、如何掌握智能ABC的词组输入？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：电脑 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：计算机教室

学习活动设计

1、打开写字板，认识指针、光标

2、练习退格键、空格键和回车键的使用。 3、学生练习输入字符。

评价要点

1、了解正确的坐姿和按键方法。 2、学会使用小键盘。

专题三 所需课时

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

专题问题设计 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

评价要点

（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）