烟台的海

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重难点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思。

2、感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 教与学的策略分析：

有感情地朗读课文是理解课文的手段，品味、迁移运用语言才是学习语文的最终目的。我们应该相信学生是具有很大潜力的。所以我们完全能够让学生把情感朗读提前到第一课时，而第二课时着重让学生潜心品味语言，尝试迁移运用语言。 教学准备：中国地图 烟台四季不同的海上奇观录象 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 一、看图导入，揭题：

1、同学们，你们看过或游览过大海吗？你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。 广阔无垠 波涛汹涌 风平浪静 湛蓝 波光粼粼 波澜壮阔 波浪滔天 云飞浪卷 波涛

汹涌„„

2、谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

3、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

4、揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

5、过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容：

1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

3、检查自学：

（1）读生字,理解词语。

音:锲qie (契qi) 滤lv 湛zhan翘舌音 形:褐 峻(竣 骏) 嬉(喜的第一横长)

义:(1)景观 壮观 壮丽(词语搭配比较用法) ( )的山河 ( )的景象 奇特的( ) (2)前赴后继 锲而不舍(感情色彩)

(3)凝重 轻盈 浪漫 忙碌(海的四季特点) (4)宛如 像 似的 出示句子:

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。（理解比喻句及比喻词的用法）

（2） 指名读课文,评议纠正

（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 5、分清段落层次。 三、学习第一段： 1、齐读

2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 四、理清脉络，学习第二自然段

1、烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能用书上的词语来概括。（板书：凝重 轻盈 浪漫 高远）

2、用自己喜欢的朗读方式读课文。把你最喜欢的季节的海多读几遍。 3、冬天的海

（1）谁最喜欢冬天的海的句子？指读。“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,„„马路中央。”

（2）朗读评价。

（3）观看冬日海边巨浪滔天的录象，用自己的话说说你看到的海是怎样的?

（4）练读。体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）

（5）练说比喻句，冬天的海还像什么？ （6）两人比赛读，评价。

（7）师：海浪是前赴后继、锲而不舍，一浪接着一浪，一浪高过一浪，永不停息，气势磅礴。齐读。

过渡：烟台的海其他季节的美景，我们下节课再细细品味。 五、作业：

1、抄词， 朗读课文。 2、仿写比喻句。

板书设计：

3、烟台的海

冬 凝重 春 轻盈 夏 浪漫 秋 高远

教学后记：

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们一起领略了烟台的海冬天的凝重。一起再来感受一下，齐读1~2自然段。

2、那么，春夏秋三季的海又有着怎样的特点呢？这节课我们一起欣赏。 二、品析春夏秋三季的海 （一）夏天的海

1、一男生读冬天的海，一女生读夏天的海的句子 “夏日烟台的海常常水平如镜，„„如痴如醉。”

2、猜猜老师为什么这样指读？（冬天海的壮观与夏日海的浪漫形成鲜明的对比） 3、练读。抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱。”

（二）春、秋天的海

1、用这样的朗读比较法感受冬天与春、秋天的海的不同特点。 春：“春天，海水变得绿盈盈的。„„像个顽皮的孩子。”

抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。

秋：“一到立秋这天，„„空气中立刻就有了秋的凉意。”

抓住“一到、格外湛蓝、格外明朗”等词句，体会出秋日烟台的海清新高远的格调。 （比喻句训练。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描写的春、夏、冬天的海的句子写一写吗？）

2、朗读辨析。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 春天，海水变得绿盈盈的。„„然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 两个“扑”字有何不同？ 三、练读，配音朗诵

1、 老师这儿有烟台的海一年四季的四段录象，请大家配上各具特色的朗诵。 2、 学生练习。四人朗读。四小组朗读。

3 、把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

（1、一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。2、地理环境的特殊性。（北面临海）

四、理解海与人的关系

1、文章不仅写了烟台的海，还写了烟台的什么？（人）为什么题目是烟台的海，还要写人呢？找出文中写人的句子，细细读读，再想想这里的人怎么样？

冬日 烟台人不畏严寒、不怕风浪

春日 烟台人不误春时、勤劳繁忙和生气蓬勃、充满希望的幸福生活 夏日 人与海亲切自然、相依相偎 秋日 烟台人充实与忙碌 （板书） 2、小组讨论：海与人的关系

3、师：一方水土养育一方人。正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。齐读最后一节。“烟台的海，是一幅画，是......活剧”

4、师：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。再读最后一节。

五、总结全文：

烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？

六、课外作业：

1、课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

3、烟台的海

海 人 冬 凝重 不畏严寒 春 轻盈 勤劳播种 夏 浪漫 人海相依 秋 高远 充实忙碌

教学后记：