《实验探究导体的电阻》教学反思
1．在课堂教学中注重多种能力的培养：本节内容以实验为基础，通过实验总结电阻定律。课堂中以教师为主导，学生为主体，让学生经历通过实验，得出结论，使用结论等等，这样不仅能让学生对电阻定律理解更为深刻，而且也培养了学生实验操作技能以及分析、归纳、概括、总结等逻辑思维能力。
2．用现代化教学手段进行教学：利用电脑中设计好的Excel函数数据处理是得到实验结论的一个重要环节，往往也是学生的薄弱环节，本节课通过excel表格对数据进行作图处理，不仅简化了处理难度，而且使学生形象直观的图像基础上总结出结论，同时又激发了学生的学习兴趣。
3．注重德育渗透：这一节课讲授的电阻定律是从实验探究得到结论，并应用于生活中，，学生亲自测量不同的电阻，感受到电阻为我们集成化电路带来的好处。不仅体现物理学科是实验学科的特点，培养了学生实事求是，严谨的科学态度，还符合辩证法中从实践中来，再回到实验中去的认识规律，达到对学生的辩证唯物主义教育。
4.受到选择实验器材本身的影响：数字万用表比较灵敏，黑
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红表笔短接后数字不能归零，大约是0.5 数据要减去0.5
0.6
0.6
面积全部相同，探究横截面积与电阻的关系时要将镍镉合金丝对折（或者将两个电阻丝板连接在一起改造），就要用尖嘴钳、梅花起子将接线柱拆下进行操作，这一点学生不容易想到，老师可以带领大家一同探究。
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