《一面五星红旗》教学实录之一
一．导入。 （师放课件） 师：这是什么？ 生：红旗
师：能说精准一些吗？ 生：五星红旗。
师：关于红星红旗，你知道些什么呢？
生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。
生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。
师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。
生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。 生：我还知道《国歌》。
师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的很多感人的事就层出不穷。请大家打开书读课文，认真思索，你从中知道了什么？ 二．初读体会 （生自由读课文）
师：读了课文，你知道了什么？
生：我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不乐
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意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。
师：是在什么状况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。 生：是我去飘流，不当心出事了，丢失了背包和食品的状况下。 师：课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我究竟需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告知大家，你从哪儿体会到的？ （生画句子）
生：他醒来以后，发觉……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……
师：“荒无人烟”是什么意思？ 生：就是处处都没有一个人。 生：就是说很荒芜，一户人家也没有。 师：那请你读一读，想像他此时的心情怎么样？ 生：焦急。 生：可怕。
（抽生读，进行反复的指导和体会，再读） 师：你们能把你体会到的心情写出来吗？ （生动笔写，师巡察）
师：假如是当时是你在那种状况下，你会想到什么？ 生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。 生：我会感到可怕，再不吃东西会饿死的。
师：怎么样把你感受到的焦急读出来呢？请大家先自己读一读。
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（抽生读，齐读） 三．思考感悟
师：后来，我最终走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。 （生自由读）
师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。
生：他是一个心底和善的人。由于他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮忙人。所以他是一个和善的人。
生：他是个喜爱考验人的人，由于他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。
生：他是个讲求公正交易的人。由于课文中他说“我是个公平交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”
师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公正交易，我觉得他有点--- 生：（齐）冷漠。
师：猜一猜，那个面包多少钱？ 生：一元（8角、1.5元、2元）
师：这么廉价的东西，他都不愿给我，要和我公正交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费也许会要多少钱？ 生：二百。 生：五百。 生：一千元。
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师：为什么这个老板会发生这么大的改变呢？ 生：由于他观察我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。 生：由于他被我爱国的精神感动了。
师：这样吧！我们读课文，找句子，再小组商量。 （生读，师课件展现：我摇摇头，吃力地收好……） 师：大家一起来读一读，从中你体会到什么？
生：我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时特别虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。 师：你还体会到了什么？
生：我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。 师：体会得真好，你能读好吗？（生读）
师：是啊，我喜爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种喜爱。
生：动身时我手举红星红旗，表示我是中国人。
生：在危急时，我把红旗系在颈项上，把背包那些却系在木排上。 师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的喜爱，对祖国的喜爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，始终以来，也有很多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。
（师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回来升起五星红旗。申奥胜利、载人肮天……）
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师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，观察心爱的五星红旗在鲜花中微笑。 （生齐读最终一自然段） 下课。
总评：本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的力量。
1 把握住了教材的重点和特色，教学设计精当奇妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为改变进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深化，同学的感情也随着理解的深化而不断深化。
2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导同学主动学习。整堂课中，老师赐予同学充分的自由空间，让同学在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。
当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在同学自读体会后，评价面包店老板的时候，同学的观念产生了不同的差异，老师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。
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