如何做好小学语文教学工作

维普资讯 http://www.cqvip.com 敏爻汇　２００８０６　．（￣，３－ｒ，ｊ）　如何做好小学语文教学工作　口孙玉红　（河北省河间市西村乡西村小学河北・河间０６２４５０）　摘要写作能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务。学生写作能力的高低不仅能反映一个学生的语言运用能力．　更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学修养等方面。然而，小学作文也是小学语文教学的难点，小学生写作能力的　低下和对写作的不积极是影响小学语文教学效果的重要方面。本为总结了笔者十多年来的小学语文教学工作，认为学生和老　师可以从注重平时积累、注重学以致用、注重作文的评价等几个方面来提高写作能力。　关键词小学语文作文教学　中图分类号：Ｇ４２４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２００８）０６－０７３－０１　小学语文新课标明确要求，要培养学生初步具有能写出语句　个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完　通顺、有条理、有中心的文章的能力。可见，学生。作文能力的培养　一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日　是小学语文教学中的一项重要任务。但是作文是小学语文教学中　记的形式写出来。　的一个难点。历年来，学生一提到作文就发怵、头疼，但在老师的“　二、注重学以致用。结合实际及时指导　逼迫”下，不得不硬着头皮”编”，这样写出来的文章没有真实感　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及　情，有的让人读了不知所云。为了写好作文，师生都必须付出许多　时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的　努力，但常常收效不大。我认为在小学语文教学中，作文不仅能反　文章，我在教完这篇课文后，举行了一次”我思念的Ｘ　Ｘ”为主题　映一个学生的语言运用能力．更能反映其认识能力、审美能力、思　班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死　想修养和文学修养等方面。因此，作文能力的高低是衡量学生自身　别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学　综合素质高下的一个重要方面。　是这样说的”每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到　通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经　了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广　验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。　东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，　一、注重平时积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积　而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地　累。比如好词、佳句、精彩片段等　起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就　１．根据课文内容来积累　在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子　”重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中　里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下　都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，　的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。　让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生　三、注重作文的评价　能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作　有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的　文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。　景物作铺垫。　应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要　２．通过写日记来积累　有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由　时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。　于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探　之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一　索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。　７３