校门口的交通安全活动
方案
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
《校门口的交通安全》活动方案
合山市实验小学韦晖莉
一、方案名称：校门口的交通安全 二、活动背景
合山市实验小学位于合山市教育路尾部，学生3000多人，而教育路上不仅有合山市实验小学，还有合山市实验初中和合山市幼儿园，以及生活小区3个，每天学生往来和家长接送，人流量约上万人次。许多机动车在校门口违章停车，每天上学放学的时候都有许多学生经过这里，存在严重的安全隐患。
三、活动目的
本次研究学习主要是让学生通过调查研究，了解合山市教育路的交通安全情况，发现学校门前交通安全隐患和解决方法。以促进更多的学生和家长能遵守交通法规，创造良好的交通安全环境，避免事故的发生。
重点：通过本次调查活动，引导学生和家长遵守交通法规，创造良好的交通安全环境，避免事故的发生。
难点：使学生通过本次调查活动，掌握探究问题的方法和手段，激发对综合实践活动的兴趣。
四、调查内容
1．调查学校门前马路的车流量。 2．调查家长对学校门前交通安全的看法。 3．拍摄学校门前的违章停车情况。
4．调查同学们发现的学校门前交通安全隐患和解决方法。 五、活动组织
⑴确定本次活动的主题是“校门口的交通安全”，本次活动主要由韦晖莉老师负责组织开展。
⑵组建参与科技实践活动的科普小组。科普小组主要来自本校五（2）班的学生，参与科技创新实践活动的学生人数是60人。
六、活动方式
科普小组主要以走访调查为主，对学生、家长和老师进行个人访谈、问卷调查、整理调查数据等形式开展科技实践活动。
七、调查地点和对象
合山市实验小学低、中、高学段约300名学生和100位学生家长。 八、活动时间
2015年9月到10月一个月时间，利用综合实践课、科技活动课、第二课堂或课外等时间开展活动。
九、活动过程 （一）活动准备阶段
1.利用科学课，教授学生交通安全方面的知识，引发学生参与实践活动的兴趣，明确科技创新实践活动的目的和意义。
2.指导老师准备科技实践活动的方案，对科普小组成员进行分工布置。 （二）活动方法和步骤
任务一：通过查阅书籍、上网等各种方式查询交通安全方面的文献资料。 任务二：对教师、家长和合山市实验小学低、中、高学段约400名学生进行走访调查，以调查问卷形式收集材料和建议。
任务三：观测一个星期里，每天上学放学的时段校门口的车流量，并拍摄违章停车情况照片。
任务四：指导老师带领学生对收集到的数据进行整理、归类和分析，写出调查报告。
任务五：撰写观察日记和心得体会。 （三）成果展示
1.出版“合山市实验小学校门口的交通安全”专题知识的黑板报、手抄报，公布活动实施结果，宣传交通安全方面的知识。
2.召开“合山市实验小学校门口的交通安全”主题班会，对实践取得资料、活动相片等进行展示，公布活动实施结果。交流活动的心得与感受，并选出代表上台演讲。
3.利用星期一国旗下的讲话活动，选出代表上台演讲，向全校师生公布活动实施结果，宣传交通安全方面的知识和重要性。
4.给全校学生家长写一封信，公布活动实施结果，宣传交通安全方面的知识和重要性，以及在校门违章行驶、停车的危害。
十、可能遇到的问题和解决的办法
1．科普小组中许多学生是第一次参与实践活动，没有经验，还可能会出现怯场现象，需要辅导员适时引导。
2.个别学生在动手实践的过程中会怕苦怕难怕麻烦的心理，记录工作和日记没能按时按量的完成。需要都是和小组成员的共同督促。
3.分析、总结时部分学生综合知识不够，教师要多加引导学生在做中学。 4.在实践活动中查找资料时会涉及一些概念和专业术语，学生不能理解，需要教师的指导和家长配合。
十一、活动评价标准
1、通过活动学生对交通安全的知识和重要性有了明确的认识。 2、学生能积极主动地去查找资料，咨询有关方面的老师和家长，并能做好记录。
3、学生能根据搜集记录的信息进行适当的处理。 4、敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。 5、学生能小组合作解决问题。
6、学生能将自己的活动成果与大家一起交流、展示。
科技活动个人评价量化表 科技活动评价量化表 姓名 所在年级 所在班级 评价项目 评价子项目 工作中认真的程度（10分） 评价结果 研究工作时的态度 （30分） 及时完成各项工作的情况（10分） 各项研究记录完整的情况（10
分） 研究工作的能力 （30分） 资料的收集与使用（10分） 研究方案的制定与实施（10分） 创造性地解决问题(10分) 研究记录表格的填写（10分） 各种记录表格的展示（10分） 最后的成果展示（10分） 组内成员间的合作（5分） 研究成果的展示 （30分） 工作中的合作与协调 （10分） 组外资源的协调与利用（5分） 附：50至80分为合格；80至90分为良好；90至100分为优秀。 十二、对青少年“益智、养德”等方面的作用
本次科学实践活动是许多学生首次参加的科学实践活动，在活动过程中会存在畏难情绪，所以需要老师的引领。从发现问题，提出问题，并展开调查与研究，成立活动小组开展科学探究活动，方案和计划设计，需要老师手把手地教。遇到问题时，通过老师的示范和同学们的集思广益，利用各种手段收集了大量的资料，解决问题。这样的综合实践，不仅开拓了学生的视野，提高了他们的兴趣，还初步学习了探究的方法和技巧，动手能力也得到了很大的培养。开展科学实践活动是一个过程，它永远没有终点。学生对这样的实践活动都非常喜欢，人人参与，知识更丰富了，眼界大开了。自主探究、团结合作的过程也很好地培养了他们的友谊，一举多得。
十三、申请实施方案的有利条件 1.
曾经开展过哪些类似的活动
合山市实验小学自成立以来，一直重视对学生交通安全方面的教育。学校领导和老师经常利用每周一晨会、国旗下的讲话、主题班队会等时间，对学生进行交通安全方面的教育，大部分学生和家长有交通安全的概念，也一定程度上，能规范自身的交通安全行为。
2. 个人相关知识和经验的积累
我是一名普通的语文老师，从教17年，教学中我喜欢突破教材的限制，组织学生开展各种有益的活动，如：科技实践活动合山市水质结垢情况调查，小学生健康饮食方面的调查与研究等。作为这个活动的设计者，个人认为具备了一些相关的知识和经验，了解孩子们在活动中可能出现的大部分问题，并且有能力将其解决好。科普小组的学生是我所带班级的学生，方便于活动中的指挥，项目完成效率高；同时我还自学了摄影技术，通过它能记录下身边发生的事情，详实地记录我们开展活动的情况。
3. 可以得到的各种资源
首先，本次活动的主题就是围绕校门口的交通安全问题开展的，不需要学生跑到很远的地方去调查，保证了学生的安全。
其次，学生对于身边的事物非常了解，调查的对象也是熟悉的同学，胆量放开，不存在多少畏难情绪。
再次，活动的地点就在学校和学校周边，活动的时间得到保证，同时也不影响学生平时的课程学习。
第四点，我们在这项活动中会有许多相关的指导教师参与其中，他们都有相关的知识背景和指导能力，他们会在活动中给予学生最热情的帮助。
第五点，我们的科学书上就有相应的学习内容，网络资源也可以为此项活动服务，而这些学校都能提供相应的设备。
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