幼儿园大班数学说课稿模板 目标:
在确定活动目标时,我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的,因此,此次活动的目标我预设为:
1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。
2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。
3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
四、说教法和学法:
本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法,我介绍这两种方法。
(1) 游戏法: 《纲要》指出:
“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,”游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如一开始,我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。
(2)赏识激励法:
人需要赏识,作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好孩子,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中,教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与,在参加完游戏之后有相应的反应,若幼儿有错也给幼儿改错的机会,让幼儿大胆尝试,但不挫伤孩子的自尊。 五、说活动的组织过程:
根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为四个环节。
(一)感知自身的左右。 《纲要》科学领域目标中指出: 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;因此,我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。
(二)游戏中辨别左右。 这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分,让幼儿一起感知左右。
(三) 感知参照物的不同,左右边的方向也变了。 此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高,落实第二个目标。 (四)结束:
联系生活,应用左右。 此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去,可以看到幼儿的学习程度如何。 反思:
本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上,我对第二个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。
篇二:
幼儿园大班数学说课稿 幼儿园大班数学说课稿 认识10 以内的相邻数
一、 说教材 我说课的内容选自幼儿园大班上册《学前幼儿阳光
早教整体课程》中的认识10以内的相邻数,是幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易让孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和积极性,所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动中,让幼儿在玩中学,在学中乐,希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、 说教学目标
1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。
4、发展孩子们的比较能力、思维的灵活性和动手操作能力等发面的发展。
三、 说重点难点 重点:
了解数的简单关系,知道中心数比相邻两数多1或少1。 难点: 用语言说清楚完整地表述出相邻数的含义。 教学用具: 卡片
四、教法 针对幼儿教学,为了充分让孩子们发表想法,我将采用游戏问答,尽可能多的让孩子们参与其中,学到知识,同时采用情景引入法、操作法、提问法进行教学。
五、 学法 为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数,所以调动孩子们的多种感官,让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中,获得知识经验和能力。 六、 教学过程
1、 引入 出示屋子卡片,让小朋友说一说小明家的邻居是谁,小花家的邻居是谁,初步让孩子们理解相邻关系。
2、在黑板上画出3 × 3 的9个方格,中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜,让小朋友们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应该画
什么。
3、在黑板上贴上打乱的10个数字,请小朋友们为数字搬家,将10个数字重新排列好,找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程,并总结出相邻数: 某一个自然数比它多1
和比它少1的数字都是它的相邻数。
七、 巩固练习 画出3×3的9个方格,第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨,第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨,让小朋友们动脑想想第二列应该画出什么图案。〔该题是在上边第二题的基础上进行的,主要检查孩子们的学习情况,进行新知识的巩固。〕
篇三:
幼儿大班数学说课稿 幼儿大班数学说课稿: 认识正方体和长方体
一、活动目标:
1、认识正方体与长方体,区别两者的不同。 2、训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备:
若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
三、活动过程:
1、认识正方体与长方体:
岀示课本正方体与长方体图形。让幼儿想一想,再连线。拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木,几块长方体的积木。 从学具盒中找出长方体、正方体,用手摸一摸,因为只有视觉、触觉的结合,才能让幼儿
较好地在头脑中形成立体图形的表象。
(2)课后每个幼儿准备好纸制作一个正方体。 4、教师点评幼儿操作结果,并对整个活动进行小结。
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