北师大版小学数学二年级下册比一比教学设计

教学目标：

通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用 符号表示万以内数的大小,。感受比较方法的多样性。

2、通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。 3、继续发展学生的数感，培养学生的估计意识,在比较中激发学生的学习兴趣。 教学重点: 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点:能正确比较万以内数的大小。 教学过程 一、创设情境

动物乐园中，举行了一场衔卡片的比赛，我们一同去看一看好吗? 二、建立 模型 三位数与四位数比较

（1）出示两只鸟，先来读一读它们衔着卡片中的数。

（2）如果以衔的卡片上的数大为胜利，你知道这场比赛谁羸了吗？ （3）在小组中说一说你是怎么判断出来的？ 四位数与四位数比较 （1）出示另外两只鸟，读数

（2）这回哪只鸟赢了？怎样判断？3756＜4184

（3）如果让你帮一帮第一只鸟，你能想办法让它取得胜利吗？ 3、小练习，在○中填上适当的数。

4、将卡片排排队，在小组合作完成。体会数的大小是相对的。 三、理解与应用 猜数游戏

两人一组,一人想数,一人猜数;

猜数的人提问,想数的人只能回答“对”或“不对”。

例:我想了一个几千几百的数,你能猜中吗?我能,是4500。比5000大吗?对！不对4600,5100„„比7000小吗?对！那么多数,怎么猜呀?比6000大吗?不对！ 看图估计每个杯子里有多少粒，并说一说你的根据。

填上合适的单位(十、百、千)。 (1)实验小学二(3)班约有学生五( )人。 (2)某小学约有学生八( )人。 (3)某县约有小学生九( )人。 在( )里填上“＞”或“＜”。

1074( )846 389( )982 5102( )5184 5、把它们按从小到大的顺序排列。

384 99 809 345 1725 4300

6、最小的四位数是多少?最大的四位数是多少? 四、课后小结

说一说你本节课有什么新的收获? 五、板书设计 比一比

四位数比三位数大

相同数位比较大小要从高位开始比较