一、教学目标
本次教学的目标是通过《离骚》的学习，让学生能够：
1. 理解《离骚》的背景和意义，掌握基本的文学常识；
2. 了解屈原和他的时代背景，了解屈原的生平事迹以及他的思想精髓；
3. 分析《离骚》的语言和结构，并加深对屈原的诗歌创作的理解；
4. 综合运用各种思维方式进行分析，形成对屈原及其诗歌的情感、理解和评价。
二、教学过程设计
1. 课前准备
准备教案和教材，为学生备课；
了解学生的基本情况，确定教学重点；
第 1 页 共 6 页
查阅相关资料，对屈原及其诗歌做自己的笔记；
准备教学场所、设备、教具等。
2. 教学步骤
（1）导入
通过教师讲解或相关资料介绍，引入《离骚》课堂；
让学生在认知上与《离骚》创作者屈原生平事迹形成对比，并且为下面课堂学习做准备。
导入方式：小组讨论+演讲 讲话稿：
“大家好！今天我们要开始学习《离骚》的教学内容。在学习前我希望大家可以自由组成小组一起讨论，尽可能的了解下以下三个问题：
1、“离骚”这一词条的解释是什么？
第 2 页 共 6 页
2、屈原这个人物在哪个时代、哪个国家？他有哪些作品？
3、你们对于屈原有什么了解、认同和不认同的地方？”
让学生大家一定要携带笔记本，笔记或者其他的物品，把小组讨论的结果记录下来进行演讲。
（2）个人演讲
组织小组代表讲述自己的学习结果，让每个学生都能够参与讨论和总结，同时让学生产生思维碰撞，增强记忆。
（3）分组阅读
将学生分为多个小组，每个小组看一篇学术资料或相关感性阅读，并总结出重点信息。
（4）小组讨论
让学生进行小组讨论，互相交流学习成果，帮助其他小组在理解上有所提高。
（5）课堂讲授
第 3 页 共 6 页
以《离骚》为案例，为学生整体讲解课堂学习的重点。
课堂讲授方式：讲授+小组讨论
通过学术讲解让学生对屈原及其诗歌形成较全面的认识；通过小组讨论，让学生将课堂内容与生活实际相结合，帮助学生尽快掌握相关知识。
（6）知识小测验
在课堂中设定小测验，对学生进行考核，查看学生相应的内容知识点的掌握程度。
（7）家庭作业
要求学生在学完以后，自由撰写一篇相关微信文章，以评判文章的方式，使学生能够对屈原及其诗歌获得更深入的理解，并让学生在写作中改进自己的文字表达能力。
三、教学方法
（1）信息整合法
整合并提炼各种信息，从中挑选出最重要的信息。
第 4 页 共 6 页
（2）情感切入法
引发学生对文章情感的兴趣。
(3) 教学比较法
将屈原、诗歌、离骚等相关文化名师与当今流行文化相比较，以丰富学生的文化知识。
四、家庭作业
要求学生在课后自由撰写一篇《屈原与《离骚》初谈》的文章，要求2000字以上，并找到一个朋友进行读后评判。
文章要点：
1. 屈原与《离骚》的由来；
2. 屈原与《离骚》的作品中所蕴含的基本元素；
3. 屈原的人生哲学以及其对我们的启示。
五、教学效果评估
第 5 页 共 6 页
制定教学效果评估指标，对学生进行评估，以检查教学效果。学校要求80%以上学生成绩合格。
（1）知识掌握评估
呈现相关题目以及学生的学习笔记，以检查学生对《离骚》的背景和意义的掌握程度。
（2）能力评估
检验学生的语言准确性、思考能力和创新能力。
（3）态度评估
通过调查问卷或讨论，评估学生的学习态度和学习兴趣，了解学生是否对《离骚》产生了浓厚的兴趣和热情。
第 6 页 共 6 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容