工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新

管理的创新

摘要：为了能让我国的高职院校培养出来的学生能够更好的适应企业和社会的需求，各个高职院校都应该转变传统的教学思路和教学方法，来对学生进行综合的素质教育。工学结合人才培养模式就是一个很有积极意义和重要影响的学生培养模式。本文深入探讨工学结合人才培养模式对于高职院校的积极意义以及学校管理中出现的问题，对工学结合模式在高职院校学生管理的具体应用和创新进行主要说明。

关键词：工学结合；高职院校；学生管理；培养模式

引言：工学结合是我国高职院校普遍遵循和大力发扬的人才培养模式和理念，对学生毕业后能够更好的融入企业和社会有积极良好的促进作用。但是由于很多高职院校对工学结合模式的作用和意义认识不足，所以在管理中总是出现这样那样的问题，阻碍了工学结合人才培养模式在高职院校的应用和创新。高职院校只有从思想上认识到工学结合对于高职院校学生管理的重要作用，才能在教学中贯彻和执行，真正实现高职院校学生管理的创新。

一、工学结合培养模式对高职院校学生管理的作用 （一）促进学生思想素质提升

在工学培养模式下，高职院校更加注重为学生搭建企业的平台，学生对相关企业有所了解和熟悉，在学习中就知道从哪里入手，对知识有了更深的渴望，知道为什么学习，能够更加自觉主动地提高自己。在企业实习过程中，能够通过亲身经验深刻感受到企业文化，这有助于培养他们自立自强的精神，这是他们自己思想发生的改变。所以，工学结合可以更方便学生通过企业环境对自己的思想素质进行提升。

（二）提升学生的职业道德和素质

在工学培养模式中，学生会到企业中进行学习和锻炼，良好的企业的文化会对学生进行熏陶和影响，在这种企业所有人都遵循和传承的大环境下，对学生的职业道德的建立和培养以及职业素质的提高都有良好的促进作用。在企业大环境潜移默化的影响下，与学生在学校学习的思想道德理论进行充分融合，进一步提升学生的职业道德和素质。

（三）提升学生的综合素质

面对着现在越来越激烈的竞争压力，学生是否具有多方面的综合素质成了企业和社会筛选人才的重要考虑选项之一。相比较于学生在学校学习，学生进入到企业中进行锻炼，更有助于提高学生的应变能力、适应能力、生存能力、实践创新能力等等，在具体的环境中，将学校学习的理论知识与实践活动相结合，学会自己发现问题和解决问题，树立正确的合作和竞争意识。总之，工学结合培养模式更加有利于学生综合素质的提升[1]。

二、目前高职院校管理对工学管理的实施存在哪些问题？ （一）思想观念缺乏认识

工学结合是新兴的人才管理模式，很多的学生、家长、甚至是教育工作者思想上没有认识上去，没有真正的认识工学结合模式。一些家长对自己孩子所要去的企业有很多想法和顾虑，一方面担心学生适应不了企业的要求，学不到什么东西，另一方面又怕去企业实习会影响学生学业。有的学生在进入企业之后，突然环境从学校换到了企业中，身份和心理转变不过来，适应不了企业的管理，也不能在企业中学到真正的技能和知识。

（二）学校管理模式转变不及时工学结合模式下的学校管理，要求学校在教育管理学生的时候要融合进“工学结合”的思想。有些学校，在教育管理的过程中，虽然说要进行工学融合，可是在实际的管理和活动中，也没有融合企业和社会的管理需求，没有真正的考虑到学生进入企业的发展需要，学习内容也以理论为主，不考虑学生的实践需要。同时在管理方法上，也不注重学生独立自主精神

的培养，学生还是处于被动接收的地位。以后在进入企业中，不管是理论还是思想上，都不能与企业做到良好的衔接。

（三）缺乏对实习工作学生的规范管理

学生刚刚进入到企业，由于高校没有对学生进入实习企业进行规范的管理和引导，可能会有很多这样那样的问题。他们的思想还停留在自己是学生的阶段，不能真正意识到所进入的企业能给自己带来什么。所以他们可能思想上积极性就不高，再加上实习初期，工作可能相对简单，有些学生可能就产生了消极情绪，觉得自己就是来这里待一段时间，混混日子就过去了，甚至不服从企` 业管理，出现各种问题[2]。

三、如何在工学结合模式下实现高职院校学生管理的创新 （一）全员参与，严格落实

要想在高职院校学生管理中，贯彻好工学结合的思想，就要首先从思想上认识到工学结合模式对于学生发展的重要意义。学校要积极联系企业，不仅在必要的教学和实际训练中要有企业工作人员的参与和指导，同时还要企业积极参与到学生的思想、职业素质、行为管理等方面中来。

学校和企业都要对在教育学生方面的职责进行明确，学校负责对专业基础知识和相关技能的教学以及思想政治教育，还负责为学生找到最适宜的企业进行实习。企业就要给学生提供具体的学习实践场所，以及对学生进行专业的企业相关教育和岗位技能培训。在校企合作中，双方都要建立和完善学生管理制度，帮助学生做好从学校到企业的转变，更好的适应企业的工作，早日为企业和社会做出自己的贡献[3]。

（二）多种教育形式结合使用

对于高职院校学生进行工学结合教育模式，一定要脱离传统的教育方法，灵活多样的选择多种教育方法和形式对学生进行影响和教育，提升他们的学习能力和思想等综合素质，帮助他们更好的适应社会。年级和专业不同，所采用的方法也不能一成不变，要根据具体情况灵活配合使用不同的教育形式。

比如，可以让学生的辅导员跟着本专业的学生一起进行实训，学生进入实训企业可能会很紧张无助，身边有个熟悉的老师和长辈跟着，可以让他们减少初到单位的紧张感。同时辅导员要多多通过各种方式了解学生在企业的学习和工作情况，多与学生进行沟通，解决学生产生的各种问题，打消他们的顾虑。其次，多为学生安排一些与企业和实践有关的活动。学校和企业之间都要有专门进行联系和合作，多多进行企业的宣传和讲解，让学生对企业有所了解。对学生进行企业文化、职业道德方面的熏陶教育，这些在学校的实训中都要涉及到，不仅教学生知识和技能，还提高他们的思想和职业素质，教他们做人[4]。

（三）注重教育的方法

可以通过学生的真实劳动和体会，来进行实践教育和思想教育。学生在企业工作中，运用自己的知识和技能，取得一定的劳动成果，在这个过程中体会到了责任与义务，付出与回报的关系，增强了情感体验。看到自己的劳动成果，可以增强学生的成就感。学校可以让学生展示和分享自己的劳动成果，对他们的工作进行鼓励和肯定，进行有针对性的教育。还要对可能产生的问题提前和学生说明，抓住重点，解决学生的疑难，把学生可能产生的各种问题尽量避免，确保学生实习工作的顺利进行。

结束语：工学结合人才培养模式对学生的发展和融入社会有很多学校传统教育无法替代和比拟的好处，学校和企业都要深刻的认识到这一点。以更加开放的姿态，深化合作，克服和改变工学结合模式中存在的种种问题和困难，把工学结合真正的融入到学校管理和企业管理的工作中。通过多种多样的教育形式和方法，贯彻工学结合思想和培养模式，不仅从知识和基础技能上教育学生，还要从思想和综合素质上，促进学生的整体提高。使学生能够尽快的融入企业和社会，为社会建设出一份力。

参考文献：

[1] 孙艺豪. 工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新探讨[J]. 丝路视野, 2017, 000(005):44-44.

[2] 翁文亮. 高职院校学生管理模式的创新——工学结合人才培养模式[J]. 科学大众(科学教育), 2018, 000(012):154-154.

[3] 高火月. 工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新[J]. 新一代, 2017, 000(016):22.

[4] 季一飞. 分析工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新[J]. 数码世界, 2019, 000(009):182-182.