学 生 分 析 一年级2班共有27人，其中男生17人，女生10人。整体比例协调，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。上课气氛活跃，经过一年级上册的学习，已经基本都能适应小学生活，上课认真听讲，思维活跃，表现欲强，上课注意力相比较初入学已经有很大的进步，而且大多家长很重视学生的学业成绩，少部分具备辅导孩子学习的能力，但是不少学生家长外出经商，学生给爷爷奶奶照顾，所以这部分家长在学业指导上有点力不从心。 另外，对此年龄阶段的孩子，天真浪漫，就像一张无暇的白纸，他们的想象力丰富，创新意识强，思维敏捷，对于学认字，学习写字的兴趣非常大，课堂上喜欢做游戏，相信老师，喜欢被老师重视，赞扬。这些都是教学中的有利因素。 教 材 分 析 及 目 标 、 重 难 点 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写能力的安排） 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
教 材 分 析 及 目 标 (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 、 重 难 点 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教 学 措 施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏的教学，引导学生乐于参加学习活动。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、在课堂教学中，注意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难和广。 5、布置一些有趣的家庭作业，比如动手的作业，说话的作业，少一些呆板的练习。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 1、现场教学,利用课件和教具对学生进行教学活动。 2、个别指导。班级教学较多地从学生的年龄、程度等共性出发进行集体教学，但是每个学生在学习上总是存在着差异，因此，为了适应每个学生的个别差异，对于学习优秀的、一般的或较差的学生都应辅以个别指导。对学生的个别指导可以在课内进行，但主要是通过课外的个别答疑、对学生的课外作业、课外阅读进行指导、检查或批改等方式来进行的。由于现代教学技术的发展，教师可以采用录音、录相等视听媒体来指导个别学生的学习。通过多种形式进行个别指导对于发现和培养优秀人才或提高落后生的学习成绩，以及提高课堂教学的质量都具有重要作用。 教 学 辅 助 活 动
教 学 进 度 表
周 次 起讫月日 1 2月13日 2月19日 教学内容 开学预备工作，始学教育 3 识字1 春夏秋冬 2 识字2 姓氏歌 2 识字3 小青蛙 2 教 时 执行情况 9 2 2月20日 2月26日 识字4 猜字谜 2 口语交际 1 语文园地一 3 机动 3 9 3 2月27日 3月5日 1 吃水不忘挖井人 3 2 我多想去看看 2 3 一个接一个 2 机动 2 9 4 3月6日 3月12日 4 四个太阳 2 语文园地二 3 机动2 5 小公鸡和小鸭子 2 9 5 3月13日 3月19日 6 树和喜鹊 2 7 怎么都快乐 2 口语交际：请你帮个忙 1 语文园地三 3 机动1 9 6 3月20日 3月26日 8 静夜思 2 9 夜色 2 10 端午粽 2 机动 3 9
周 次 起讫月日 7 3月27日 4月2日 教学内容 11 彩虹 2 语文园地四 3 机动2 教 时 执行情况 7 清明放假一天 8 4月3日 4月10日 识字5 动物儿歌 2 识字6 古对今 2 识字7 操场上 2 机动3 9 9 4月10日 4月16日 识字4 人之初 2 口语交际：打电话 1 语文园地五 3 机动3 9 10 4月17日 4月23日 机动 期中复习，期中考试 9 11 4月24日 4月30日 12 古诗两首 2 13 荷叶圆圆 2 14 要下雨了 3 7 劳动节放假一天 12 5月1日 5月7日 语文园地 六 3 15 文具的家 2 16 一分钟 2 机动2 9 13 5月8日 5月14日 17 动物王国开大会 3 18 小猴子下山 2 机动3 口语交际：一起做游戏1 9
教 学 进 度 表
周 次 起讫月日 5月15日 14 5月21日 5月22日 15 5月28日 教学内容 口语交际：一起做游戏 1 语文园地七 3 机动 5 19 棉花姑娘 3 20 咕咚 3 机动1 教 时 执行情况 9 7 端午放假一天 5月29日 16 6月4日 21 小壁虎借尾巴 3 语文园地八 4 7 六一儿童节活动 6月5日 17 6月11日 复习查字典 9 6月12日 18 6月18日 6月19日 19 6月25日 6月26日 20 7月2日 复习课文生字词 9 机动 9 期末复习 迎接考试 9 7月3日 21 7月9日 暑假开始
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容