9、纪念白求恩
学习目标
1、了解议论文的常识。
2、了解白求恩的生平事迹。
3、初步了解课文内容。
4、学习白求恩的精神品质。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
二、出示学习目标（学生齐读）
1、了解议论文的常识。
2、了解白求恩的生平事迹。
3、初步了解课文内容。
4、学习白求恩的精神品质。
三、介绍有关议论文的知识（学生齐读）
1、议论文三要素：论点、论据、论证
2、论点包括：分论点和中心论点
3、论据主要有：事实论据和道理论据
4、论证方法主要：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引证法
四、简介白求恩（指名学生朗读）
诺尔曼•白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
五、初读课文，理解课文内容
出示自学指导（1）
请同学们认真朗读课文。
要求：1、找出课文中的生字词，读准字音。
2、标出段序。
学生自学，老师巡视。
检查自学效果：
1、读准下列加点字的音
派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )
2、解释词语
以身殉职 拈轻怕重 麻木不仁 精益求精 见异思迁
出示自学指导（2）
默看课文，思考：请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
学生自学，老师巡视。
检查自学效果;
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：总结全文：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
出示自学指导（3）
通过以上对文章内容的了解，思考下列问题：
文中赞扬了白求恩同志哪些精神品质？作者的观点是什么？
学生思考，讨论。
老师巡视。
检查自学效果：
学习白求恩：
1、国际主义精神
2、毫不利己专门利人的精神
3、对技术精益求精的精神
学习白求恩同志的共产主义精神（中心论点）
当堂训练
一、必做题
1、课后作业1
2、做读书笔记，摘抄对你有启发的句子。
二、选做题
1、运用文中的成语（至少2个）围绕一个中心说（写）一段话。
2、联系现实，说说我们从白求恩身上学到了哪些精神？（至少用2个成语）
第二课时
学习目标
1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
3、理解文中对比论证的方法及其作用。
一、导入新课
今天我们继续学习《纪念白求恩》。
二、出示学习目标（学生齐读）
1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
3、理解文中对比论证的方法及其作用。
三、再读课文，深入理解课文内容
出示自学指导（1）
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
学生先思考，再讨论。
老师巡视。
检查自学效果：
第一段
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，后议强调学习白求恩同志的必要性。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
小结：
说说议论文中的“叙”和记叙文中的“叙”有什么不同？
学生先总结，老师再总结。
记叙文是以记叙为主的文章，叙事是文章的主体。而议论文是以议论为主的文章，叙事主要是为议论提供事实论据。因此议论文中的叙事必须简洁，一般多用概括性语言。（以第一段为例）如：开头对白求恩的只用了两个句子共80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
出示自学指导（2）
作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证方法？这样写有什么作用？
学生思考，讨论。
老师巡视。
检查自学效果：
对比论证。
作用：通过对比，既使白求恩同志的精神表现的非常明显，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。
出示自学指导（3）
齐读课文最后一自然段，回答问题：
划分层次，归纳层意。
学生思考，讨论。
老师巡视。
检查自学效果：
第一层（前4句）叙述与白求恩同志的交往。
第二层（后4句）论述学习白求恩精神的意义。
出示自学指导（4）
默看课文最后一段，思考：
1、第一层表达了毛泽东怎样的感情？
2、最后一段为什么要提“毫无自私自利之心的
精神’’?
3、作者在结尾用了什么句式来阐释学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
学生思考，讨论。
老师巡视。
检查自学效果：
1、表达了无限惋惜、遗憾、哀痛的心情。
2、这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
3、排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质， “有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生价值。
当堂训练
一、必做题
1、课后作业第2题。
2、背诵最后一段。
二、选做题
阅读课后练习四中的短文，以《 我心中的白求恩》为题写一篇读后感。
教学反思：
这篇《纪念白求恩》一文编排在八年级语文上册的第三单元。作为议论文单元的第一篇，在教学中具有重要的示范作用，对培养学生阅读欣赏议论文的兴趣和习惯不容忽视。认真阅读了《单元说明》、《单元内容及设置意图介绍》以及文本后，在教学目标的预设上，扣紧课文内容，分别从知识与能力、方法与过程、情感态度三方面来分析安排。教学重点是初步理解议论文的三要素，学习阅读议论文的方法。教学难点则是了解记叙中的“叙”与议论中的“叙”之区别，学习夹叙夹议的写法。我选择本文第二课时的教学要点为：在初步理解课文内容基础上，明确议论文的论点、论据、论证的三个要素，分析本文中心论点及分论点的关系，学习本文夹叙夹议的写法以及对比论证的作用。
在教学环节的设置及学生学法的选择上，我也颇为动了一番脑筋，完全从学生学习需要的角度，由浅入深，由已知到新知，化抽象为具体地循序渐进地推进课堂教学的。正是有了课前较为充分的认识与准备，一堂课下来，感觉松了一口气似的。
不足之处；对于文中概括的白求恩的三种精神为什么是共产主义精神的具体表现，感受还没有讲透彻，从文中找的依据不充足，要学生理解有一些不容易。
没有做到关注全体的学生，对学生学习需要的差别重视不够。课后发现，少数学生的课堂笔记存在错误，有的不完整。
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