《古朗月行》教学设计.doc

《古朗月行》教学设计 -

4.除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读 台 。这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)

指导：飞在/碧云/端。

五、朗读、背诵课文

同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)

2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

六、识字、写字指导

以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导 彳 的写法。

古： 枯 的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

时：日字旁加个 寸 。 时 与太阳有关。如：时间、时候、时光。

识：言字旁加个 只 。组词：认识、知识、识字。

作：作业、工作、作用的 作 都与 人 有关，所以这个字是单人旁。右边是 竹 的左半边再加两短横。

台：上半部分要写得比 口 宽些。组词：讲台、台球、上台。

七、抄写生字(课后练习2)

第二课时

一、复习生字

1.认读生字。(开火车读，反复两遍。)

2.比一比，读一读。(完成课后练习3)

指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

3.读拼音写汉字。(略)

二、认读要求认识的生字

1.读古诗，画出课文中要求认识的字。

2.读一读，记住它们的读音。

3.认读：朗呼疑镜碧

4.去掉拼音，开火车读。

三、背诵课文

四、巩固练习

1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

3.用 月亮 练习说话。

联系《小小的船》，把句子 月亮___________。 补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。