中学生课后作业问卷调查情况总结

中学生课后作业问卷调查情况总结

随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教育方式在不断更新，学生的学习方式也在发生很大的变化，中学生的课业负担问题再次成为大家关注的问题。学生每天花大量时间忙于完成各种课后作业，学习的兴趣被一点点消磨，对待学习的态度也存在很大隐患。为了了解学生作业的真实情况和学生的学习习惯、学习行为，切实贯彻关于减轻学生课业负担的有关规定，我们决定从同学们的课后作业情况入手展开调查研究。

我们采用调查分析法对七，八，九年级学生进行问卷调查,下发了200份问卷调查表，收回了180 份。

一、调查结果

（一）对于课程的学习兴趣情况调查

众所周知，兴趣是学好一门课程最好的老师，学生是否喜欢这门课程将直接影响学习这门课程的态度及学习效果。

调查结果表明，绝大多数学生对某一科课是有兴趣的，只是感兴趣的程度不同，“比较”感兴趣的居多，占39.0%。感兴趣的原因主要有与生活联系紧密，在做题过程中有成就感，有很多有意思的实验等，还有部分学生是因为某一科课程是考试必考科目不得不学所以有兴趣。不喜欢这门课的原因集中在觉得课程比较难这一方面。

（二）对待作业态度的调查

“态度决定一切”，对待作业的态度和学习习惯、学习行为将直接影响学生的成绩。

调查结果显示：56.7%的学生“总是”按时按量完成作业，34.5%的学生“一般”都会完成。而18.9%的学生会非常认真地完成作业的，70.54%的学生能比较认真地完成。而碰到较难的作业时，37.5%会选择和同学合作完成，有23.2%的学生会一个人解决，20.2%的的学生会请教家长和老师，同时有19.1%选择了放弃。学生能够完成作业当然是好现象，但质量的不同却导致了最后结果的千差万别，所谓“失之毫厘差之千里”。事实上，对待作业的态度和学习习惯、学习行为将直接影响学生的成绩。众所周知，作业的目的就是查漏补缺，检测学生对所学知识的理解和掌握程度和教师课堂授课情况。如果在课堂上能做到认真听课并积极发言、对待作业会全力以赴，那完成作业也就有了成就感，就会形成学习的良性循环。相反，假如在课堂上听课注意力不集中，把作业当成是任务来应付，那对待作业的态度必然影响，最终影响学习效果。

（三）关于物理作业量的调查

绝大多数学生觉得对现在的作业量可以接受。58.1%的学生每天花一个小时以上完成作业，还有24.7%的学生花费时间超过两个小时，大部分学生学习的时间仅用在完成作业上，有26.9%的学生除了完成作业外还有其它的学习方式。69.1%的学生认为作业的多少对自己成绩有一定的影响，19.2%的学生认为作业多少对成绩没有影响。假如老师没留作业,40%的学生会主动做参考书，复习等，38%的学生不会给自己找作业，其中部分学生是因为自己懒，还有部分学生是因为其他作业很多没有时间去做。有14.6%的学生经常由于作业量大或题目较难而对课程学习产生排斥心理。如果教师留作业比较多，会导致学生前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。另外睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。所以，作为教师我们应少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！”

（四）作业布置方式的调查

布置作业的方式对于激发学生兴趣及高效完成学习任务也有着不可忽视的作用。

74.7%的学生认为老师布置作业的方式是全部同学做老师抄写或资料上的题目，22.3%的学生认为布置的作业没什么固定模式，很随意。大部分学生喜欢老师统一布置作业，还有21.3%的学生喜欢自己布置作业的方式，18.5%的学生希望老师分层布置作业。做练习题是绝大多数同学平时作业的主要方式，预习复习，以及做辅导书的学生分别占34.9%、49.3%，只有极少的学生会动手操作，阅读图书。有部分学生希望能自己布置作业，还有部分学生希望老师在统一布置基础并且比较灵活的作业，在此基础上再分层布置，也有一些同学希望老师统一布置，认为分层布置会导致嫉妒心理的产生，带来负面影响。

二、值得我们反思的问题

（一）对学生的作业，还要关注学生的情感与态度

作业是学生学习的外在表现，也是学习习惯养成的一个过程。人们一般更多地把作业看成是一种练习，是为了巩固所学知识而设立的一个环节。但在新课标理念中，作业评价更多要关注学生的过程，关注他们在教学活动中所表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心。

（二）对布置作业的质量应该关注

对课堂所学内容进行巩固是必需的，但也要体现知识的迁移性与训练的层次感。我们应该从培养学生学习兴趣的层面上来认识作业的重要性，制定具体的教学目标的同时针对

性地设置少而精的课后作业，讲练到位，达到巩固知识的目的，而不能仅仅为了让学生有事干才布置，根本不考虑学生需要不需要这样的练习或者搞题海战术。

（三）关注学生能力的提升

努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦死读，最终只会成为一个不折不扣的书呆子。因此我们还应多关注学生自主学习能力的培养以及创造性思维的提升，在落实好减负的同时提升学生的学习效率。

“公欲善其事，必先利其器”，课后作业重在质量，而不在数量。老师在布置作业选题时应注重“少而精”，尽量丰富作业形式，寓教于乐。同时多介绍一些课外相关的知识，丰富学生的想像力。这样，既可丰富课堂内容，又使大家学得开心，学得有兴趣，而且对孩子以后的成长都是大有裨益的。

我们相信，找到问题的根源并对症下药，对于提高我们的教育教学质量一定会起到事半功倍的效果。