一、识字写字
识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准,记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导.如,提示“喃”、“凝\"的声母都是鼻音“n\"；教给学生一些记字的方法，如“猎\"为什么是反犬旁。 要充分利用生字卡片和多媒体课件让学生在游戏中识记生字。
本课要求写的12个字,横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上. 首先，指导学生整体观察,发现规律.可以将“朝、蒙、鼻、湿\"等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律:（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）.接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“鼻\"，让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。 二、朗读感悟
这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
1.学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2.教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3.四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真.
4.在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。 5。选读得好的小组表演读。 三、实践活动
1.说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习.
2。通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识.把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。 四、教学设计举例
片断:自主合作,朗读感悟
1.在初读课文的基础上,鼓励学生针对课文提问题,教师从中挑选出几个有思考价值的问题,让学生带着问题去读书。
（1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？ （2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ （3)如果父亲是猎人，会怎样?
2。四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。 3。派代表发言，教师随机指导朗读。
《美丽的小兴安岭》词语理解
【栎树】 〖理解〗
一种落叶乔木。木材坚硬,可制家具. 〖例句〗
栎树是一种很好的制造家具的树种。 【融化】 〖理解〗
(冰、雪等）变成水。 〖例句〗
太阳出来了，广场上的积雪很快就融化了. 【淙淙】 〖理解〗
象声词，流水的声音。 〖例句〗
欢快的溪水淙淙地从树林中流出来. 【欣赏】 〖理解〗
享受美好的事物,领略其中的趣味。 〖例句〗
他站在窗前，欣赏雪景。 【葱葱茏茏】 〖理解〗
（草木)青翠茂盛。 〖例句〗
葱葱茏茏的树木把大山装扮得青翠欲滴。 【宿舍】 〖理解〗
学校、机关等供学生、工作人员及其家属住的房屋.
〖例句〗
我家住的是爸爸单位的宿舍。 【花坛】 〖理解〗
即花台，是种植花卉的土坛子。 〖例句〗
学校花坛里的花是由同学们负责照顾的。 【苍翠】 〖理解〗 (草木等）深绿。 〖例句〗
小山村的周围尽是苍翠的山峦。 【可口】 〖理解〗 食物适合口味的. 〖例句〗
妈妈做的家常菜很可口. 【榛子】 〖理解〗
榛树的果实,很坚硬，果仁可以吃，也可以榨油。 〖例句〗
榛子是小松鼠喜欢的食物之一. 【人参】 〖理解〗
多年生草本植物,根和叶都是名贵药材，有滋补作用. 〖例句〗
人参是一种名贵的药材。 【紫貂】 〖理解〗
貂的一种,身体细长，四肢短，能爬树，吃野兔、鸟类或野果等。 〖例句〗
紫貂是我国东北的特产之一. 【诱人】 〖理解〗 吸引人。 〖例句〗
美丽的云南到处是诱人的自然风光. 【宝库】 〖理解〗
储藏珍贵东西的地方。 〖例句〗
位于青海的柴达木盆地是一个自然资源的宝库.
18 恐龙
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 二、教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 2、对打比方的说明方法的理解和掌握 三、教学时间 两课时 四、教具准备
恐龙有关图片和资料的课件一份 第一课时 一、教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语 2、初步了解恐龙的种类 3、正确、流利地朗读课文 二、教学重点、难点
1、将本课的8个生字会读，会写、会认10个生字。 2、将课文读通、读懂。 3、初步了解恐龙的科类. 三、教学过程 （一）揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行累动物,他们主宰着当时的地球，那就是恐龙,(板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界. （二）读通全文,解决字词 1、读通全文，读准字音.
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决,如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（-学生自读，教师巡视）. 出示生字
zhǎo fù páng liáng xíng wèi qī mí 沼 覆 庞 梁 型 畏 戚 谜 书写指导：
“亿”字第二笔为“横折弯钩\"，是整体认读音节。
“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削\"与锋利的刀具有关。 “齿\"翘舌音，整体认读音节
那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导) 漫游:随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：(机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘:高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物.
消失：逐渐地减少以至没有.
庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 望而生畏:畏，害怕。看到了就害怕。 展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。 齐读生字，并完成课后第2题 （三）再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段,相机指导. 2、齐读课文，注意字音和停顿。 (四）作业
课堂联系：查字典。 四、作业布置 1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头)。 3、基础练习
第二课时 一、教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 ３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。 二、教学重、难点
１、了解恐龙的种类，形态及生活习性.
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。 三、教具准备
１、恐龙电影片段，图片、资料,课文节选的课件一份 ２、口语课堂交流指导一份：
内容:小组讨论完成以下问题的讨论 （1)课文上介绍了哪些龙? （2)你最喜欢哪种龙/ （3）为什么喜欢它？
（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？ 要求：用以下的句式完成练习
课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的……。 四、教学过程 (一）导入新课
在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是--(学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景.我们一起打开时光隧道去看一看。
（播放课件第一部分恐龙世界）
其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下.
（二)精读课文
恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪) （板书种类多，形态千奇百怪)
种类又是如何多呢?姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称,并在名称下划横线。 （一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称）
你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答） （雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙） 现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导
(在投影仪上投影出指导要求：并进行指导,明确内容和要求)
（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）
（请学生站起来和大家交流讨论结果）
（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙. 1、我最喜欢雷龙，因为它很大。
书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物.” 2、我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的:“它比六头大象还要重.它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般.”
（梁龙:课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 1、我最喜欢梁龙,因为它很长。
书上是这样说的:“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥.”
指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。 （列数字、打比方）
（剑龙:课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的:“剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。\"
指导朗读：利剑一样的尾刺）
(三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜欢三角龙,因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长-—这样的脸型,任何动物都望而生畏。\"
指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）
（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜欢鱼龙,因为它可以在水里捕食.
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物.”
（翼龙:课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的:“翼龙的身体两侧长着两个翅膀,它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
指导朗读:在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来.轻一些，声音高一些) （霸王龙:课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜欢霸王龙,因为它十分凶猛
课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子,牙齿就像锋利的匕首。\"
指导朗读：锋利的匕首,重点读。大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些) (在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解） 拓展练习1:同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识,你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点） 大家真厉害知道那么多的恐龙。 （出示七种恐龙的图片)
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？ （有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉） （板书:食物：食肉、食草） 你是从哪个小节看出来的？ 我们一起来把这个小节来读一下 那么它们又如何繁衍后代呢？ （它们是卵生)
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗? （生读该小节）
（板书：繁殖：卵生） (三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？（生总结今天的知识点）
如此神奇的恐龙,我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？ 不如让我们先想一想吧？（出示课件该部分，读题） 如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？
恐龙的世界虽然神秘,但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。 附板书:
18 恐龙 种类 多
形态 千奇百怪 食物 食草、食肉 繁殖 卵生
总也倒不了的老屋
教学要求：
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事.并从课文中画出相关的依据。
教学重难点:
通过反复的朗读,找出依据，预测将要发生的故事.
教具准备：
教学课件、生字卡片
教学时间： 2课时
教学过程： 第一课时
一、初读课文，整体感知。
1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象.（引导学生想象老屋之“老”)今天,就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ 2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 3．教师配乐范读。
二、自学生字新词,试读课文.
1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。
3．指名分自然段朗读.
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 三、朗读练习。
1．开火车朗读，每人读一自然段。 2．指名分段朗读.
四、巩固字、词,指导写词。 1．指名读生字，新词.
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范. “暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。 “晒\"左右结构，左面的“日\"字旁千万不要写成“目\"字旁。 b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
18 谁是第一名
教学目标： 知识与技能：
1．正确认读10个生字，会写7个生字。 2．朗读中感受元元前后感情的变化。
3．能流利、有感情地朗读课文，能体会每个人都有自己的不同之处。 过程与方法：
引导学生抓住重点语句,体会元元感情的变化。 情感态度价值观：
通过故事的发展，能学习到人与人之间存在着差异，了解差异，接受不同。 教学过程： 一、激情导入：
师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的故事，故事的主人叫元元，看看他身上发生了什么事情吧。让我们一起学习《谁是第一名》。
二、初读课文，整体感知
师：同学们仔细读课文,有不认识的字借助拼音、查查字典，把课文读通顺，读流利。老师啊有个小要求,同学们边读边思考这篇文章主要讲了一件什么事呢？
学生发言：
教师总结：元元画儿画得好，他认为大家都应该跟他一样.在去动物王国参加完绘画比赛后，元元知道了:每个人的世界都不一样呢！
（孩子回答不完整或不简洁时教师要适时引导）
师：同学们从文中找找，元元的心态经历了怎样的变化呢？ （生自由做答）
师:下面呀我们就来看看这部分内容。
“元元觉得自己画的画儿最好,大家都应该跟他画得一模一样”（第2自然段) “你画错了,太阳是红色的！”元元大声叫喊起来.（第7自然段）
“真奇怪！你怎么画的都是一个小点儿一个小点儿的？”元元再次高声大叫起来。（第10自然段）
元元并不知道，却说：“我当然知道.”然后元元就不再讲话了。（第13自然段） 元元提议:每一个小动物都是第一名!（第16自然段)
但他看到别人的画儿跟自己的不一样时，他会想:每个人看见的世界都路一样呢！ 四、总结：
是啊，孩子们你们说得都很好,老师希望你们通过学习这则故事懂得更多的人生道理。我们每个人都不一样，我们不能一味的要求别人的想法要和自己的一模一样。
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