一、指导思想
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生在数学上得到不同的发展，努力提高教育教学质量。
二、班级学生情况分析
本年级现有学生36人，主要来自如意、郭来、车里、庞家、乡直等几处。前几名差距不大，但后面的同学分数太低。绝大部分学生思想品德较好，学习态度端正，上课遵守纪律。基础较好、学习认真的同学有：王浩宇、赵义广、李文慧、庞雨飞。智商较高、学习较差的有：李新雨、李世玉、王浩聪，像这几位同学需对他们习惯养成的教育，使他们养成一个认真听课、积极动脑的习惯。基础较差、上进心较强的有：王秀丽、李娟、王凤涛，对这些同学要多进行学习方法的指导。基础较差、学习习惯不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，对他们要进行多指导、多帮助，养成正确的学习习惯。从总体来看，学生的计算能力达到了一定的程度，具备了相应的口算、笔算、验算的能力，但是，解决实际问题的能力和动手操作的能力较差，为此，在今后的数学教学中注意联系实际，加强实践活动，使之更好地掌握数学知识，能够运用知识解决简单的实际问题。
三、教材分析
全册教材共八个单元和一个总复习。各单元的教学重点和教学难点分析如下：
第一单元：认识正、负数
教学重点：结合现实情境，了解正、负数的意义。
教学难点：会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
第二单元：分数的意义和性质
教学重点：理解分数的意义和性质，并能灵活运用。 教学难点：对分数的意义及分数单位的正确理解。 第三单元：分数的加法和减法（一）
教学重点：求最大公约数和最小公倍数的方法。
教学难点：理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数和方法。
第四单元：方向与位置
教学重点：理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。
教学难点：能在方格图上用数对表示点的位置。 第五单元：分数的加法和减法（二）
教学重点：理解掌握同分母分数、异分母计算计算法则，理解算理，并能熟练地进行分数小数加减混合运算。
教学难点：掌握异分母分数加减法的算理。 第六单元：统计
教学重点：掌握收集原始数据和分组整理的方法，掌握较复杂的平均数的方法。
教学难点：会看和制作统计表。 第七单元：长方体和正方体
教学重点：掌握长方体和正方体的特征，会根据需要计算长方体和正方体的表面积和体积。
教学难点：理解体积、容积的意义，理解长方体、正方体的体积计算公式的推导过程，并运用所学的知识解决实际问题。
第八单元：可能性
教学重点：求简单事件发生的可能性的大小。
教学难点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 四、教学目标
1、学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。
2、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握它们之间的进率。运用所学的有关知识解答生产和生产实际问题。
3、掌握约数和倍数等概念，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。
4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，理解真假
分数的含义，会进行假分数和整数的互化。能熟练地进行通分和约分。
5、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能熟练地进行分数的加减运算，能正确地进行分数加减混合运算。
6、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
五、教学资源开发
1、根据教学内容，恰当地运用幻灯投影、多媒体等各种电教手段进行教学。
2、运用实物或简单的教具进行直观演示，让学生通过直观的感
知上升到理性的认识，从而培养学生的观察、分析和抽象概括能力。
3、充分发挥学校的图书室、计算机室的作用，让学生从多方面获得信息技术的教育，获得更多的数学知识。
4、联系生产、生活实际学数学。组织学生参观、考察、调查、实践，从活动过程中学数学、用数学，并体会到数学与生产生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
六、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。引导学生自主学习、合作学习、探究学习，建立师生平等、多身互动的和谐气氛，让学生能大胆提问，大胆想象，从而拓展思路，培养学习兴趣和学习能力。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、重视基础知识的教学和基本技能的培养。指导学生通过特殊事例中，推理和概括出普遍的规律性的结论，从而培养学生分析的数学综合素质。
6、课堂作业的设计，题型要有代表性，少而精，并且要求学生及时认真完成，养成良好的学习习惯。教师同样要及时批发，并且记载好学生作业中出现的问题或解题的独创性作为今后改进教学和辅导学生的依据。
7、指导学生搞好课前预习、课后复习，及时巩固所学知识。教师自身做好充分的课前准备，课后进行教学反思，不断改进教学。 8、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。做好自己本学期的教学研究课。
七、教学设想
1、在课堂教学方面，改变以前的旧的模式，在教学中达到师生相互交往，积极主动、共同发展。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得共同发展。在教学中要以人为本，在教学中关注每一位学生，根据学生的不同特点、知识、能力、水平，让每一位学生得到不同的发展。
2、作业布置适度适量，做到全批全改、精批精改，及时做好记录，对于出现错误的同学及时帮助其改正，还可以让同学们自己布置作业，要求书写认真、规范、讲究实效。
3、上好实践活动课
新的课程计划要求在学科课程之外增设了一定量的活动课，进一步强调了活动在教学中的重要性和必要性，这无疑为学生素质的全面发展创造了更加广阔的空间。
数学活动课是指在教师的指导下，通过学生的自主活动以获得直接经验和提高实践能力为主的课型，准备从以下几个方面活动课。
⑴激发兴趣，寓教于乐。
在数学活动课中，设计趣味数学，数学乐园，数学故事，数学医院等活动形式，以培养学生的兴趣。
⑵“活与动”结合，注重应用。
学生在课堂上记住了概念、定义、公式，也能运用这些知识解题，却不能在生活中运用，这不符合素质教育的要求，课本知识源自生活，通过活动课再还原到生活中，这才是完整意义上学习。
八、教学进度
单元 教学内容 课时 第一单元 认识正、负数 3课时 第二单元 分数的意义和性质 8课时 第三单元 分数的加法和减法（一） 10课时 第四单元 方向与位置 8课时 第五单元 分数的加法和减法（二） 6课时 第六单元 统计 5课时 第七单元 长方体和正方体 12课时 第八单元 可能性 5课时
2012-2-23
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容