五年级语文上册《17.地震中的父与子》教案

17地震中的父与子

学习目标

1.认识8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。 课前准备

◆预习课文，自学生，字生词。

◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

教学过程

第一课时

创设情境，揭示课题

◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。

◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。 初读课文，初步感知

自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事?

◆小组内互读课文，交流学习收获。

◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子。 再读课文，整体感悟

◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受。

第二课时

听写词语。复习导入 ◆听写生字、新词。

◆复习内容：课文主要讲了一件什么事? 品读感悟，深入情境

◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。

◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈：

a．‚在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。‛

这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。

b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!’”

①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。

②该怎样读呢?指名读，评议，齐读。

c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”

①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚

信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。

②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。

d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。

②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”。这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念。

③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。

④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。

⑤(引读)是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时„„。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)

e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”

①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。

②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”

③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么? f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后（引读）“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 总结全文，升华情感

◆速读课文，夸夸这对父与子。

◆质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。 b．“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处? ◆同桌交流：学了课文，你有什么感受? 课后拓展，课堂练笔

◆想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写。 ◆阅读类似的颂扬亲情的故事。 板书设计

儿子被压：万分悲痛决心救子

地震中的父与子救子过程：不顾阻拦执着挖掘父子情深 父子重逢：欣喜相拥

教后反思

课前备课时，我深入钻研教材，从教材的实际出发，紧扣教学目标，对课堂中所提出的问题精挑细选，对所教的内容做到心中有数，根据教学重点设计提问。先找出课文中评价父与子的句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问：“了不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文。其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，也指导了读与体会。感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

课堂上讲课时，我力求提出的问题能够围绕课文重点，从“父”与“子”两个方面来理解。说父亲了不起，找出描写父亲了不起的段落，重点是课文的3、5、12自然段，先让学生朗读，谈谈体会，然后让学生把自己的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。