公安院校警务战术课程第二课堂教学训练开展现状和对策研究——以陕西警官职业学院为例

PHYSICALEDUCATION

体育教育

公安院校警务战术课程第二课堂教学训练开展现状和对策研究要以陕西警官职业学院为例要要

阴李伟渊陕西警官职业学院陕西西安710021冤

摘要院本文在对陕西警官职业学院警务战术课程第二课堂教学训练开展现状进行调查的基础上,从学生知识结构尧教师人员组成尧第二课堂教学的内容和方法尧组织与训练形式尧教学的效果等方面分析该院目前警务战术课程第二课堂教学存在的问题,提出第二课堂教学训练分层分级教学的理念袁探讨解决警务战术课程第二课堂的对策和方法,从而充分发挥第二课堂在警务战术课程教学中对学生培养警察意识尧学习警务实战技能和职业发展中的重要作用遥关键词院公安院校警务战术课程第二课堂教学训练开展现状对策研究中图分类号院G807

文献标识码院A

文章编号院1006-8902-渊2018冤-11-TBB

渊3冤问卷调查法遥

对陕西警官职业学院治安管理和交通管理专业学生发放叶治安管理和交通管理专业警务战术第二课堂教学训练调查问卷曳107份袁回收100份袁回收率为93.4%遥调查问卷涉及内容包括第二课堂教学尧场地器材设施现状以及学生意见建议等内容遥

渊4冤数理统计法遥

利用Excel2010和SPSS17.0软件对问卷数据及测试结果进行分析统计袁并对研究内容将涉及数据统计结果制成图表遥

渊5冤逻辑分析法遥

运用逻辑学的相关知识和方法对研究的结果进行分类和比较袁归纳与演绎袁分析与综合遥

3尧警务战术第二课堂教学训练的开展现状

陕西警官职业学院警体部对该院治安管理和交通管理专业学生进行了为期12周袁每周1天两小时的警务战术第二课堂教学训练遥

3.1尧学生对第二课堂的兴趣和认知度

从调查结果可以看出学生对第二课堂的兴趣度较高袁大多数学生也觉得第二课堂训练对自身能力的发展起到积极的帮助作用遥通过调查有70%的学生愿意参加第二课堂训练袁因为个人或其他原因有12%的学生不愿意袁另外18%的学生觉得无所谓遥大多数参加第二课堂训练的学生对发展自身能力还是持肯定态度袁觉得有很大帮助的学生占32%袁觉得有一定的帮助占60%袁认为没有帮助的占8%遥

3.2尧第二课堂教师组成结构

第二课堂教学训练由该院警察体能技能教学训练部警务战术教研室5位教师承担袁平均年龄32岁袁职称结构为讲师2人袁助教1人袁外聘教师2人袁都为长期从事一线教学工作的专任教师遥

3.3尧第二课堂教学的内容和方法

针对两个专业的学生袁教学训练内容以模拟实战为内容袁结合讲授法尧演示法尧分组练习法尧情境教学法和案例分析法等方法手段遥

3.4尧第二课堂的组织与训练形式

第二课堂训练采取男女小组训练模式袁将男生分为5个小组袁男生分4组袁每组20人左右袁女生为1个小组袁从图3的调查结果来看袁小组训练模式得到了学生的认可袁因为人数上的限定袁可以对动作掌握差的学生进行及时的指导和纠正袁解决了以往大班授

1尧研究背景和意义

公安院校是培养公安应用型尧实战型人才的摇篮袁公安院校教育训练质量很大程度上影响着公安民警的实战能力遥2015年12月8日袁人力资源和社会保障部等六部委发布叶关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见渊人社部发也2015页106号冤文件中明确指出袁加强学生警务能力培养袁坚持突出专业尧贴近实战袁加强教师尧教材和课程建设袁完善野教尧学尧练尧战冶一体化人才培养模式袁健全校局合作尧协同育人机制袁构建实验尧实训尧实习和实战有机结合的实践教学体系袁着力培养学生的警务实战能力袁优化学生的知识结构袁提高学生综合素质遥

警务战术是指导警务行为的科学方法袁是警察组织及其成员在应急警务处置中袁为了预防与制止暴力侵害尧控制对抗局势尧致胜武力对抗尧缉捕犯罪嫌疑人而依法实施的袁以必要武力使用为基础的科学方法的总称遥公安院校学生通过学习警务战术课程能使其掌握警察执法的基本流程袁突发事件的应对处置能力袁达到提高战术素养袁增强安全意识尧程序意识和法律意识袁提高执法规范化水平遥

第二课堂是指大学生课余活动,是学校第一课堂教学以外,吸引广大学生自愿参加的有目的尧有计划尧有组织的各种教育活动遥第二课堂是公安院校野教尧学尧练尧战冶一体化人才培养模式的延伸与拓展袁通过第二课堂的学习训练,能够使学生在掌握基础警务实战技能的同时袁在遵守纪律尧听从命令袁培养创新精神袁加强应变能力和协作能力等方面得到较大提升,从而成为专业基础扎实尧警务技能过硬的高素质应用型实战型警务人才遥

2尧研究对象及方法2.1尧研究对象

以陕西警官职业学院治安管理和交通管理专业学生为研究对象遥

2.2尧研究方法渊1冤文献资料法遥

根据研究内容的需要袁利用互联网等媒介袁通过对国内外有关文献资料的查阅袁为研究提供所需的理论依据遥

渊2冤访谈法遥

访问一线教学的教师和治安管理尧交通管理专业的学生袁主要就警务战术课程第二课堂教学的现状进行交流和探讨袁对影响第二课堂教学因素进行分析袁并共同探讨解决问题的对策遥

131体育教育文体用品与科技2018年11月下PHYSICALEDUCATION课中存3.5在的尧第二野顾课面堂不教顾学的点冶效果

的问题遥

从调查统计的结果袁认为能学到很多东西并且课堂气氛活跃的占55%的学生袁认为能学到东西但课堂气氛沉闷占40%的学生袁认为无44.1尧聊警袁尧以务战学不公安术到第东专二西业课占学堂5%的学生遥

生为主教学训练发体袁充分展发对挥策

第二课堂教学训练的在公安专业教育中的作用

公安专业应用型尧实战型人才应始终以培养具有创新精神尧服务精神与实践能力袁提高学生综合素质为目标遥要让公安专业的学生积极主动的参与到第二课堂教学中就必须以学生的主体袁了解学生的价值取向袁发挥其主观能动性遥从图10尧图11的调查结果研究发现袁大多数学生在考虑第二课堂训练项目中选择活动对自己能力提高的帮助的项目袁在增强身体素质和专业技能的项目选择较多袁体现了学生对自身专业知识方面浓厚的学习热情遥第二课堂教学训练的开展袁能让学生在其中找到乐趣袁极大地降低学生课余时间的枯燥袁并且在参与的过程中提升其自我归属感和成就感袁培养学生健康的体魄袁不懈奋斗尧团结协作尧勇于奉献的集体精神及克服困难尧坚韧不拔的意志品质和熟练的警务技能操作能力袁为学生在公安职业4.2教育专尧科学业设的技能置第二培养课堂和教综学训练合素质内的容养袁实成现之间野教搭尧学建尧桥练梁尧遥

战冶一体的警察体育教学训练分层化第二课堂教学模式

根据学校人才培养方案和职业能力结构课程的设置袁警务战术课程是治安管理和交通管理专业素质教育课程之一袁课程隶属于是警察体育课程体系中袁该体系结构呈现金字塔状排列袁而警务战术课程位于金字塔的塔尖遥

结合警察体育课程结构和课程进程安排袁笔者认为应该将总体第二课堂教学训练应分为四层袁把握学生专业发展循序渐进尧专业主干课程穿插融合和课程课时教学与第二课堂教学相互补的原则遥

第一层为基础训练层遥学生刚入校还未适应从高中生到大学生的转变袁从普通学生到预备警察的转变袁这时警察体育第二课堂训练上袁应是以体能训练和徒手格斗技术为教学训练内容袁再巩固国防教育成果的同时袁让学生心理上逐渐适应身份的转变遥

第二层为基础强化层遥学生经过第一学期对警务化管理的心理认知袁已经养成了良好的行为习惯袁这时警察体育第二课堂训练上袁应是以体能训练和徒手防卫为教学训练内容袁在强化学生体能训练的同时袁增加徒手防卫项目教学袁强化及补充课时大班教学中的教学内容袁做到即有高低搭配的层次差别袁又有深浅组合的难度区分袁使第二课堂与学生的发展有效匹配遥

表1警察体育课程体系第二课堂教学训练分层教学表

专业 层次 学期 内容

基础训练层

第一学期

警察体能训练 治安管理 徒手格斗技术 交通管理

基础强化层

第二学期

警察体能训练 徒手防卫

实战基础层

第三学期

警察体能训练 徒手控制 警械具使用

实战执法层

第四学期

警察体能训练 警械具与武器使用 警务战术

第

三层为实战基础层遥根据两个专业的人才培养方案袁学生第二学年开始进行专业核心课程和警务技能课程的学习袁这时警察体育第二课堂训练上袁应是以体能训练尧徒手控制和警械具使用为教学训练内容袁在强化第一年教学成果的同时袁为后续开设的警察执法实战课程打下坚实基础遥

第四层为实战执法层遥该学期同期开设的专业基础课和主干

132课程包括刑事侦查尧治安案件查处和安全防范实务等袁这些课程与公安实务部门的执法工作紧密相关袁警察体育第二课堂训练上袁应是以体能训练尧警械具及武器使用和警务战术为教学训练内容袁并且与其4.3他尧加课大程野穿走插出融合去袁袁请突进出来专冶业课的教程学方学习式的袁为应用一线性教和实师提战供性进遥

修学习的平台

在当前公安职业教育快速发展的同时袁对教师的专业发展也有了更高的要求袁现有的理论知识和技能水平已不能满足现有教学训练的要求遥通过让教师走向高水平公安院校和基层公安部门袁使警务战术专业教师了解当前警察实战技能教学发展的动向袁拓展知识面袁使教师的自身理论实践水平得到提升袁更好为公安专业教学服务遥通过请进来的方式袁将一线的教育和行业专家请入学校袁举办与课程相关的培训及讲座袁并提出课程教学的的指导意见袁使4.4教师在教学的尧健全相应的过规程章中制更度具袁有为指导学生性积极和针主对性动参遥

与第二课堂训练提供动力支持

行之有效的管理制度是保障教学目标的必要措施袁因此必须建立规范化的制度和保障机制袁以制度约束和激励学生参与第二课堂的动力遥第一建立档案制袁公安院校警务化管理应将第二课堂教学训练纳入其管理体系当中袁对学生训练表现的情况进行通过考核机制袁纳入警务化管理量化当中遥第二建立评价机制袁对学生参加第二课堂刻苦训练和表现突出的给予表彰奖励袁对长期缺席和作风慵懒的学生根据规定给予纪律处分遥通过这样的方式学生就会由被动变主动袁由压力变动力袁积极参与并主动进行训练遥第三开展竞赛袁以赛促学袁以赛促练遥通过开展不同形式的教学竞赛袁让学生在比赛的时候发觉自身技能使用中存在的问题袁找到自身的差距袁促使其提升技能水平袁激发继续学习的积极性袁切实提高警务技能4.5尧完善遥

设施及器材保障袁为第二课堂教学训练的长效运转打下坚实基础

第二课堂教学训练需要学校各职能部门齐抓共管尧分工明确的协作与保障机制遥学校应协调各系部尧学生处尧实验实训中心和团委等部门在第二课堂方面的沟通和联系袁构建适应第二课堂要求的机制和模式袁还应拨出专项经费给予资金保障袁加快模拟街区尧模拟派出所等场地馆所的建设和购置新式的训练器材设备袁以缓解警务实战第二课堂训练的供求矛盾袁激发广大师生积极参与的热情5尧袁结语

为第二课堂的长效运转提供坚实基础遥

警务战术课程第二课堂教学训练是提高治安管理和交通管理专业学生实战执法素质培养的重要途径之一袁但第二课堂的建设与发展任重而道远袁第二课堂教学训练在政策扶持尧制度保障尧奖励机制尧教师培训尧硬件建设尧器材配备等方面还需要公安院校各职能部门的援助和支持袁如何将公安院校警务实战第二课堂与打造应用型尧实战型公安专业人才培养有机地结合起来袁还需要广大从业者们进行不断的探讨遥

参考[1]王文光献,刘院

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察院校警体第二课堂探[D].四川警察学院学报,[5]聂江波.公安院校招录培养体制改革背景下推进全案例教学的改革探索[D].中国人民公安大学侦查与反恐怖学院,2016.