一、压强学案 道县四中 罗贵达

道县四中 罗贵达

【教学目标】 1、知识与技能：

⑴、理解压强的概念；⑵、理解压强的大小跟哪些因素有关；⑶、能用压强公式进行简单的计算；⑷、了解增大和减小压强的主要方法。

2、过程与方法：

⑴、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法；⑵、探究压力的作用效果跟什么因素有关？通过探究实验，初步学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观：

⑴、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；⑵、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

【教学重点】压强概念的理解和影响压力作用效果的因素。 【教学难点】引导学生探究，归纳出压强的概念。 【教学方法】观察法、探究法、比较归纳法。

【教具准备】水槽、细沙、压强小桌、钩码、铅笔、气球、投影仪、多媒体课件。

【教学过程】 （一）、引入新课

播放图片，引入课题。 （二）、进行新课 1、压力

⑴、播放图片，请同学们分析，人对地面、木块对桌面和斜面、图钉对墙面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图

⑵、引导学生分析这几种力有什么共同特点？

⑶、教师总结：我们把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

⑷、这些压力是怎样产生的？压力等于重力吗？力的作用效果是什么？

⑸、老师演示：用不同的力捏气球，让学生观察气球的凹陷程度。学生实验：用两个食指顶住铅笔的两端，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程度。

⑹、播放图片：两个小孩在雪地里。

⑺、同学们从刚才看到的，感受到的这些现象中，压力的作用效果跟哪些因素有关？请同学们大胆猜想。

⑻、研究物理问题最好的方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以按照教材P77图14.1—3通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验。 实验次数 1 2 3 压力（填：桌子、钩码受力面积（填：小效果（陷入沙中情况填：个数或其他物体） 桌腿、桌面） 不显著、显著、很显著、）

⑼、投影学生的实验记录，分析现象得出结论：

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________________________________________________________________________。

同学们在探究问题时，使用了控制变量法。如果两个压力的大小不同，受力面积也不同，如何比较这两个力的作用效果呢？前面我们学习了速度，当时间和路程都不相同时，就比较单位时间内通过的路程。同理，压力大小和受力面积都不相同时，就比较单位面积上受到的压力。单位面积上受到的压力越大，压力的作用效果越显著。

2、压强

⑴、为了反映压力的作用效果，物理学中用压强来表示。把物体单位面积上受到的压力叫做压强。

⑵、请同学们阅读教材P77压强部分的内容，回答下列问题：（播放题目）

物体单位面积上受到的压力叫做压强。如果用字母___ 表示压强， _________表示压力，____ _表示物体的受力面积，计算压强的公式是______ __。

在国际单位制中，压力的单位是____ _，受力面积的单位是__ _ _ ， 压强的单位是_____ __，它还有一个专用单位__ _ __ _，简称__ __， 符号是_ _ __，这是为了纪念___ _国科学家____ ___在物理学方面作出的杰出贡献。1Pa=1N/m2，表示每平方米的面积上受到的压力是1牛。

⑶、播放图片：帕斯卡。帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕（kPa）、兆帕（MPa）。一张报纸平放时对桌面的压强约为0.5Pa，一颗西瓜子平放时对桌面的压强约为20Pa，成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa 。

⑷、播放题目：一个质量是48kg的中学生，他每只脚着地的面积为0.012m2，他走路时对水平地面的压强是多少帕？（g取10 N / kg）1mm2=10－6 m2 ， 1cm2=10－4 m2

3、怎样减小或增大压强

⑴、播放：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。例如：砖能够承受的压强是6×106Pa ，

⑵、播放图片：哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？通过什么办法增大压强或减小压强？

⑶、解释：两个食指顶住铅笔的两端，其中一个手指较疼的原因。

⑷、在生产和生活中，需要增大或减小压强的事例是很多的。请同学们举出一些增大压强和减小压强的例子。

引导学生总结出以下内容：

压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力（F）。

意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强（p）。 F压强 公式： pS 压强 单位：Pa 1Pa=1N/㎡

①F不变时，增大S

减小压强 ②S不变时， 减小F

增大或减小压强 ③同时减小F，增大S ①F不变时，减小S

增大压强 ②S不变时， 增大F

③同时增大F，减小S

（四）反馈练习

1、一块长方形的砖放在水平地面上，不同放法中对地面压强最大的是（ ） A、平放 B、侧放 C、竖放 D、三种放法一样大 2、以下措施中，能增大压强的是____________， 能减小压强的是___________ 。 A、书包带要做得宽一些 B、用一根棉线将肥皂切成两块

C、木桩的下端削成尖形 D、拖拉机安装履带

E、埋电线杆时要垫上一块基石 F、螺钉的下面要加垫圈

G.、钢轨下面的路基上要铺上枕木 H.图钉帽做得面积很大 I、针的尖端做得很尖 J、刀锋做得很薄

3、一个人在公园结冰的湖上行走，压破水面掉进了冰窟窿，人员需要接近冰窟

窿去营救他，旁边有长、宽差不多的梯子和木板，为了救人，应该（ ） A、立即跑向冰窟窿

B、将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者

C、将梯子铺在冰上,从上面爬过去救落水者 D、从冰面上爬过去救落水者

4、一块砖对水平地面的压强是1000Pa若沿左图切去一半，则它对地面的压强 变为________Pa，若沿右图切去一半，则它对地面的压强变_________Pa。

（五）布置作业

1、教材P79动手动脑学物理：4

2、为什么人坐在沙发上比坐在板凳上要舒服？

【教学反思】