培智二年级（2）班数学教案
1和2的认识
一、活动目标：
1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。 二、活动准备：
1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 三、活动过程：
宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。 （一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：
宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。 宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。 宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。 现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！ （二）、活动开始：
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼
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儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；
举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：
1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家
宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；
在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。
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3的认识
教学目标
1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.
2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯. 教学重点
理解3的含义，掌握3的组成． 教学难点
规范地书写数字3． 教学过程 一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？ 分别出示卡通的数字卡片1和2． 学生读：1、2．
师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？
生：3
师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识） 二、学习新知 1．认识3的实际意义
（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）
问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？ 师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．
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问：你们看，3像什么？ 你还能说出生活中哪有3吗？ 学生举例． （2）学具操作
学生用3根小棒摆一个三角形． 2．教学3以内的数序
教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子． 问：2个再添1个是几个？
边演示边提问：3个去掉1个是几个？ 问：2的后面是几？3的前面是几？ 学生按顺序读数：1、2、3. 倒着读：3、2、1． 3．比较2和3的大小
出示方块图：左边2块，右边3块． 问：2和3比，结果怎么样?
师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接， 边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3． 学生练习读.
师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？ 问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？
师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”． 4．指导写“3” 演示动画“3的写法”
学生完成教材第9页下面田字格中的描红. 三、巩固练习
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1．填空
2．师生对口令，说2和3的组成． 3．填数 1、2、（） 3、（）、1 4、练习书写 四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有那些收获？
教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。 在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
4的认识
教学目标
1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4． 2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。 教学重点 理解4的含义。 教学难点：
了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。 教学过程 激趣导入
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
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演示动画“3的组成” 生：1来了．
问：1的后面应该是几？ 继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？ 继续演示动画“3的组成” 问：2的后面是谁呢？ 师：对！是3，看3也来了． 继续演示动画“3的组成” 问：几和几组成3？ 继续演示动画“3的组成” 问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题） 探索新知 1．建立4的概念 出示图片“4的主题图” 问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆． 我还看到有4位农民伯伯．
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”） 师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试． 请你用掌声表示4．
问：谁愿意模仿小动物叫4声？ 4里面有几个1？几个1是4？ 2．了解4以内的数序
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演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？ 问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子） 出示图片：点子图．
问：3的后面是几？4的前面是几？ 让学生从1数到4，再从4数到1． 3．比较大小 出示图片：方块图
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝） 问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3） 4．教学4的组成
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说． 学生汇报，总结出： 师生对口令，练习4的组成． 5．建立“序数”概念 演示动画“序数” 问：这些人在干什么？ 师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立…… 6．指导书写
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4． 巩固练习 1．填空
2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．
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3．划掉任意4个圆 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 教学小记
教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。
5的认识 第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
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物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
教学过程 一、复习引入
师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说? 生:1、2、3、4.
师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了? 对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题) 二、探索新知 1.建立5的概念
出示教材第21页的主题图.
问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？ 师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5) 学生读:5.
问:5的样子像什么? 生:像钩子.
师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)
师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).
问:你还能用手中的学具表示5吗? 学生任意摆5,然后进行汇报. 2.了解5以内的数序
老师拨珠学生数数:1、2、3、4、 问:再添上一个珠子是几?
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师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”
师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢? 问:这几个数的顺序是什么? 生:1、2、3、4、5. 3.区分基数与序数概念
出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)
师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!
问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢?
5.指导书写
师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)
学生练习写5:先描红,后独立书写. 巩固练习 写数练习
在本子上写1、2、3、4、5. 课堂小结
师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?
第二课时
一．教学目标 1．认知目标
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a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4） （2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？ （老师在田字格中写出5）
（5）师：同学们看老师手里有什么？
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（出示5支铅笔）
（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？ （先让学生上来数，再老师带学生一起数一数） 3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？
教学小记
教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。
课题名称：0的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
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2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4） （2）师：我们一起读一读。 2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？ （把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？
（老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。 （先齐读，再单个读，老师纠正发音） （4）师：同学们看老师手里有什么？ （出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？ （把铅笔收起，手里不拿任何东西） （6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？ （在黑板上画出田字格）
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
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3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法 b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4） （2）师：我们一起读一读。
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2．复习
（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？ （把黑板上的三角形擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？
（老师在田字格中写出零） （3）师：我们一起读一读。 （4）师：同学们看老师手里有什么？ （出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？ （把铅笔收起，手里不拿任何东西） （6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．练习
师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。 （发作业本，让同学在本上练习，老师指导）
教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。 在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
课题名称：复习数字0—5
第一课时
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一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人） （2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
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（老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
第二课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程
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1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
课题名称：综合练习（一）
第1课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
.
.
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习1
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。
（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。
（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看
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谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。
（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。
（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
3．练习2
师：看书第2题，我请同学读一读。 （先单个读再齐读）
第二课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写
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c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习3
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我
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们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
3．练习4
（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
第三课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
.
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a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习5
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。
（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来
（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来
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（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来
3．练习6
（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
第4课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
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让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人） （2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.练习7
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。
（学生写，老师指导）
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课题名称：复习数字0—5
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
3.重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三、教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。 （先后伸出1到5根手指和学生一起数一数） （2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
.
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（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
（5）师：看黑板上是数字几？（5） 那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？
（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数） 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：数字6
第一课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
.
.
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 （一）复习
1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5 (二)新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？ 4、教师出示5五角星，问学生有几个？ 5、教师再添加上一个，问学生有几个？ （教师板书数字6）
6、教师带学生观看教科书，认识数字6 （三）课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
.
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2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
（四）总结
教师总结本节课的重要内容 （五）布置作业
第2课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2. 难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程
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一、复习
1、 出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2、 教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3、 在小黑板田字格上练习写数字0----5 二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示5小红花，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字6 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。 在教学写“6”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写
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起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
第3课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2. 难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字0----6
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二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
复习数字0—6
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
.
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c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
.2.. 难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三． 教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人） （2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：7的学习
第一课时
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一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0----6 二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
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2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6五角星，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字7
6、教师带学生观看教科书，认识数字7 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
.
.
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字0--7 二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6小红花，问学生有几个？ 学生回答
.
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5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字7 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
第三课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
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物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字0----7 二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示7小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字7 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
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课题名称：复习数字0—7
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2. 难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？ （出示7支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？ （先让学生上来数，再老师带学生一起数一数） （3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
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（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：8的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
.
.
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 (一)．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字0----7 (二)、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答
3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示7五角星，问学生有几个？ 学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字8
6、教师带学生观看教科书，认识数字8 (三)、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
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四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会8的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
.
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三．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--8的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字0----8 二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示8小红花，问学生有几个？ 学生回答
3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字8 三、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结
教师总结本节课的重要内容 五、布置作业
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课题名称：9的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8） （2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
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2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再加上一个就是九个，那九是什么样子的呢？
（老师在田字格中写出9）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。 （先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。 （老师伸出九根手指）
（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？ （在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写9，9像气球，我在最上面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会9的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
.
.
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8） （2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？ （老师在田字格中写出9）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？ （画出九个圆圈）
（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？ （先让学生上来数，再老师带学生一起数一数） 3．练习
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师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？
课题名称：10的学习
第一课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9） （2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
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2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再加上一个就是十个，那十是什么样子的呢？
（老师在田字格中写出10）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。 （先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。 （老师伸出十根手指）
（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自己手指的个数看看是不是十个？
（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？ （在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
第二课时
一．教学目标 1．认知目标 a.学会10的读法 b.了解写法并能书写
.
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c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重.难点
1．重点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9） （2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？ （老师在田字格中写出10）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？ （画出十个苹果）
（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？
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（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数） 3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？
课题名称：复习数字0—10
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1．重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2. 难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？
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（出示10支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？ （先让学生上来数，再老师带学生一起数一数） （3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：综合练习（二）
第一课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写
.
.
c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习1
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数
（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有几个黄色的小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并把得数写在下面的括号里。
（其他的同上）
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（3）练习2
（1）师：看黑板上有什么？（6）现在老师在这个竖棒上画六个珠子。 （2）师：我们看书第2个是数字几？（7）我们在上面画7个珠子。 （下面同上）
第二课时
一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
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画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习3
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们看下面方框里第1个数字是几？（4）我们看看上面的卡片里有没有数字4
（有）我们把它们连起来。
（3）师：我们看下面方框里第2个数字是几？（5）我们看看上面的卡片里有没有数字5？（有）我们把它们连起来
（4）师：我们想象5的后面是几？（6）所以5后面的这个方框里应该填几？（6）我们看看上面的卡片里有没有数字6？（有）我们把它们连起来
（后面的同上） 3．练习4
（1）师：我们看看第4题，先看第1小题有什么？（圆形与三角形）我们数数有几个圆形？那三角形比圆形多1个，那三角形要有几个呢？（6）我们在书上画出来。
（2）师：第2小题有什么？（圆形与三角形）我们数数有几个圆形？那三角形比圆形少1个，那三角形要有几个呢？（9）我们在书上画出来。
第三课时
一．教学目标： 1．认知目标
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a.学会0—10的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点：
1.重点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习5
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。 （老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们看看第5题有什么？同学们在图上把五角星找出来，我们现在从右数，哪是右边？我们把平时用来写字的手举起来，这就是右手。
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我们从右数就是从右手的方向数，数数五角星在第几个？我们把数字写在下面的括号里。
3．练习6
（1）师：看第六题，我们看第一个大方框里是不是有许多小方框？我们数一数有多少个黑方框？自己数一数，老师看看谁数的正确？我们把数字写在下面的括号里。
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