基于核心素养的小学数学运算素养的提升探究王红梅

摘要：随着课程改革的不断深入，运算能力逐渐成为数学教学关注的重点，同时也是学生形成核心素养的重要标志之一。运算能力的培养对学生的学习和未来的发展具有十分重要的意义。要提高学生的运算能力，需让学生明确运算技巧与运算法则之间的关系，并熟练掌握各种运算技巧，进而有效提高运算的速度和准确度。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的小学数学运算素养的提升探究提出了一些建议，仅供参考。 关键词：核心素养;小学数学;运算素养;提升探究 引言 新课改背景下要求各个学科教学要能够培养学生的核心素养。而数学核心素养中的运算素养是非常重要的一项内容。作为小学数学教师要能够利用有效的数学教学去培养学生的运算素养。而运算素养不仅仅表现在学生能够在数学的考试中更好地解决问题，同时还要求学生能够在日常的生活中去解决一些问题，作为小学数学教师当前必须要能够积极探索关于数学运算素养培养的相关策略，全面提升小学生的运算素养，让学生的数学核心素养也能够得到全面的发展。 一、当前小学数学教学活动中存在的问题 小学是学生养成良好的数学知识学习能力和数学思维能力的重要时期［1］。在这一时期，教师开展良好的数学知识教育，不仅能有效提高学生的数学成绩，而且可以使学生在学习过程中养成良好的学习习惯和学习方式，并灵活迁移到其他科目的学习活动中，有利于学生的全面发展。但在实际情况中，仍然有不少的数学教师认为应当通过理论知识的反复讲解来加深学生对数学公式、概念的理解，使学生形成有效记忆。这种观念已经不能适应当今时代的数学教育要求。小学生受到年龄、阶段的限制，在面对抽象性较强的数学理论知识时往往难以形成有效的学习思维，无法加深理解。教师的理论灌输只能使学生“知其然”，而不能使学生“知其所以然”。因此，教师在实际开展小学数学教学活动时，要结合时代新需求、学生的实际特点，转变传统的数学教学观念，采用合理的教学手段，培养学生的运算能力。 二、基于核心素养得小学数学运算素养的提升路径 （一）练习多样激发兴趣 对于一些低年级的学生而言，他们掌握的数学知识相对较少，社会经验明显不足，在教学中教师可以加入一些形式多样的练习，带给学生一些新鲜感，让学生对做枯燥的计算题产生兴趣。如通过游戏、竞赛、抢答、开火车、听算、限时口算、自编计算题、扑克牌、同桌对问或小组比赛等形式来调学生的胃口。只有真正培养出学生的兴趣，才能够进一步去培养学生的运算素养。 （二）利用多媒体教学平台，吸引学生的注意力 在实际的小学数学教学活动中，教师应该注重对学生基本算理的培养。因为良好的基本算理是学生开展运算活动的基础。但在传统教学理念束缚下，许多小学数学教师忽略了学生的接受能力，一味地机械解读知识点，导致学生在学习基本算理的过程中只能保持10～15分钟的注意力，基本算理的基础不够牢固，影响了学生基础运算能力的发展。针对这种情况，教师可以充分依托现代信息技术的便利条件，开展多媒体教学，利用声情并茂、色彩鲜明的教学内容吸引学生的注意力。在多媒体教学内容的吸引下，学生的注意力可以延长到20～25分钟，形成数学学习沉浸体验，有效提高其对基础算理的掌握水平，提升数学运算能力。 （三）在一题多解中领悟运算技巧 在培养学生的运算能力时，学生的领悟力显得尤为重要。因此，教师教学运算技巧时，重点应引领学生领悟运算技巧，总结出独具特色的运算技巧与方法，不局限于依赖教师所教授的运算技巧。这样不但可以让学生的领悟能力得到加强，同时对提高学生的运算能力起到潜移默化的作用。 （四）通过趣味性课堂活动，提高学生的计算效率 许多学生在学习数学计算知识

的过程中往往效率很高，但一到实际练习和测试，就会错误百出。这不只是因为学生“审题不清”，还因为学生在计算效率方面存在不足。数学知识训练往往只是针对学生某一方面的能力设计的，而考试考查的是学生的综合应用能力。在小学数学教学活动中，教师可以通过趣味性课堂活动来提升学生的数学运算效率，提升学生计算的准确率。 结束语 总之，在核心素养背景下培养学生数学运算素养已经成为教师的重要任务，教师要积极探索多种方式方法来提升学生的数学运算素养，让学生得到全面的发展。除此以外，教师还可以通过深化数的意义培养学生数感，通过对比练习提升学生运算能力，将算法和算理结合，培养学生推理能力。总之，教师要针对学生找对方法，这样才能够不断地提升数学课堂教学质量，才能够全面地培养学生的计算素养，让学生解决实际问题的能力显著提高，为学生今后应用数学奠定基础。 参考文献: ［1］陈楚华.发展学生核心素养提升数学运算能力［J］.辽宁教育,2018(17)：83-85. ［2］廖惠萍.强化互动,探究小学数学核心素养提升之策［J］.读与写(教育教学刊),2018,15(06)：172. ［3］林雪霖.核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养［J］.福建教育学院学报,2018,19(03)：68-70.