第二节 构成物质的基本微粒（第三课时）
教学目标： 知识与技能：
1、能根据相对原子质量计算相对分子质量。 2、初步认识物质结构学习中的模型方法。 过程与方法：
1、提出问题，进行初步的科学研究。
2、积极与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 建立物质无限不可分的观点。 学习重难点：
根据相对原子质量求算相对分子质量。 学习重难点：
理解相对原子质量的概念。 课前准备
1、常见三种原子的质量测定值。 2、氧的相对原子质量模型图示。 教学过程：
教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 创设情境 原子虽小，但也有一观看屏幕 这样提供具体数据，为引入新课： 定质量。 引课做准备，便于学生原子的实际大屏幕展示：三种原 准确直观地比较数据 1
质量 子的实际质量。 结果。 相对 创设问题情境： 思考问题 创设问题情境引课比原子 用这样的数量和单较有趣自然，激发学生质量 位表示原子的质量极的学习兴趣，让学生饱 不方便，能否想出一含热情地参与教学过 种更好的方法表示原程。 子质量，便于记忆和 使用呢？ 2
提示方法、思想。 设想自己的教师抛出问题后，给学 展示氧的相对原子解决方案 生充足的时间交流讨 质量模型图。 交流与讨论 论，使学生互相交流中 互相学习，然后汇报结 归纳相对原子质量理解相对原果，培养学生互帮互助 的定义。 子质量的概的团结精神。 比喻讲解概念。 念 让学生了解相对原子常见元素的介绍：让我们翻到学生熟悉一质量概念的提出有何相对原子质附录三，熟悉一下些常见元素实用价值。 量 某些原子的相对原原子的相对 子质量。 原子质量，并 结合定义思 考这些数值 的来历。 让学生在理解基础上相对 设问：我们已知原交流与讨论， 自己找出计算规律。 分子 子用相对原子质探究活动， 质量 量来表示，分子也完成CO2相 有一定质量，能否对分子质量 根据相对原子质量的计算。 直接表示出相对分 子质量呢？ 归纳计算过让学生自己归纳总结，补充强调：在计算程。 印象更深。 过程中不要忘记乘 上原子右下角的个 数。 活动与探究让学生在反复练习中组织学生练习计算P67 巩固并加深理解。 相对分子质量 3
学生谈感想 问：通过这节课 教师小结 的学习，你有何收获？ 站在教师的高度将考点和重点展示出来：（1）理解并记忆相对原子质量的概念。 （2）根据相对原子质量计算相对分子质量
板书设计：
五、相对原子质量 1、概念
相对原子质量：一种碳原子（质子数为6，中子数为6的碳原子）的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这个基准的比值。 2、计算式
公式表达式：Ar（原子）=六、相对分子质量
相对分子质量：构成分子的各原子的相对原子质量的总和。
Mr（分子）=∑Ar（构成微粒的原子）
谈收获 学生进行相应的知识点的整理工作。 让学生畅所欲言，谈出自己真实想法，使学生感到通过自己的探究学习产生的喜悦感和成就感，从而进一步提高了学习化学的积极性。 m（某原子）
m（某碳原子）1/12 4
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