新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》精品教案
一、教学内容：三年级下册教科书p88-89。 二、教学目标：
1、结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.通过观察比较、操作学习活动，培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。
3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。 三、教学的重点：
1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。 2、能正确的读、写小数。 四、教学的难点：
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几 五、教法要素：
1、已有的知识和经验：分数的初步知识、常用的计量单位、万以内的整数的知识。
2、原型：学生的生活经验引出小数 3、探究的问题：
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（1）这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ （2）小数是什么样的数？ 六、教学过程： （一）唤起和生成
关于小数你都知道点什么？
通过谈话，切入课题：今天，我们就一起来“认识小数”（板书）。 （二）探究与解决
探究一：小数的读法 1、具体
（出示课件课本图示）“读价格” 让学生试着说出价格
让生生肯定读法，要求同桌互相读一读。 2、归纳
这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ 小组讨论
小组汇报讨论的结果，其他小组补充与完善。
师重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，注意读出小数点 师和学生进行补充、纠正、完善，并说明，然后启发学生思考：结合上面小数，说说小数的什么样的数？
同桌议一议，全班交流，教师结合具体小数作以板书。 生师总结小数的读法。 3、演绎
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让学生说说日常生活中遇到过哪些小数? （二）、探究小数的含义 1．、直观
⑴情景模拟测量，出示学生的身高 用米表示是多少呢？能不能解决呢？ 生独立思考后，引导学生看课件，并思考:
①把什么看做一个整体？②平均分成多少份？③表示这样的几份？ 学生独立思考，全班交流。交流时，师板书要点。 师点出也可以用小数来表示为0.1米。
小数点右边“1”表示什么？生独立思考，全班交流。
点击课件3分米， 3分米=（ / ）米=（ ）米 生独立做，汇报时生要说出具体含义。
⑵（课件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是几？ 1厘米有多长？它用小数表示是多少米呢？
小组研究、讨论，小组汇报，其他组互相补充与完善，师板书要点。 （课件点出）1厘米= 1/100米，（用小数表示是0.01米） 小数点右边第二位数表示什么？（1厘米）
（课件出示） 3厘米= （ ）米 18厘米=（ ）米
33厘米（ ）米
学生回答用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充 ⑶谁愿意刚才王东的身高写成小数，大家答。 1米30厘米=（ ）米
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生回答并说明含义其他生进行补充纠正。 2、概括
根据上面的例子和分析，分数与小数，你有什么发现？ 课件出示生观察：
同桌说一说，全班交流，互相补充与完善 师小结小数的含义和写法。 3、具体化
学生自己写出一个小数，在小组内交流，说明其读法和写法。交流时要说明小数的含义。
（三）、训练与应用
1、基本练习
（1）找出下面各数的正确读写法，并连上线。
0.6
三
点
七 八点九 0.3
3.7
十
点
五 零点三 12.4
10.5
零
点
六 十二点四 8.9 （2）把下面的分数改成小数的形式
48710 10 10
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71225100 100 100
2、变式练习：
（1）连线。
0.8元 2分米 0.2米 1.67元 1元6角7分 2.3米
2米3分米 8角
（2）在（ ）里填上适当的小数。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 分米 6角=（ ）元 7元6角=（ 分=（ ）角 3、综合性练习：
（1）表示十分之四的数可以写成分数（ ），也可以写成小数（ ）。
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6厘米=（ ） ）元 7 精品文档
（2）0.3里面有（ ）个十分之一，10个0.1是（ ） （3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（课件出示） （四）、小结与提高：
我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？
这节课你对自己的表现满意吗？如果从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？
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