新初一语文衔接班教学计划

新初一语文衔接班教学计划(总2页)

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XX教育校区学科辅导阶段性教学计划（衔接班班课）

方案制定人： 2020年 6月10日

一．学生及其教师概况 学 生 教 师 咨询师： 二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 三、实施个性化教育教学的总体目标 有效衔接初中语文课程，着力培养学生的现代文阅读、文言文阅读的习惯、方法、策略和能力，着力提升学生的作文立意、构思和语言的实践能力。 四、总体上拟采用的方法或措施 现代文阅读教学拟采用的方法：讲练法 文言文阅读教学拟采用的方法：讲练法 写作教学拟采用的方法：片段训练法、思维导图法、练评改法 五、教学目标与课时分配 (总课时:16 辅导时间: 2020年7月至8月; 6次/周. ) 六、辅导教学进度推进表 辅导时间推进安教学内容 涉及考点 排 第一课 名著阅读一 名著阅读题型的解题思路、常考要点 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 名著阅读二 名著阅读三 散文阅读一 散文阅读二 小说阅读一 小说阅读二 2

初一上册《朝花夕拾》常考知识 初一上册《西游记》常考知识 概括文章内容 体会文章构思和段落作用 分析小说人物 赏析小说情节安排的特点 性别 学科 年 级 新初一 就读学校 语文 教材版本 部编版 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课 文言文阅读一 文言文阅读二 古诗词鉴赏 作文训练一 作文训练二 作文训练三 作文训练四 作文训练五 作文训练六 从文言文语段中概括作者议论及观点 体会文言文语段的写作方式和意图 鉴赏古诗词中的意象 写一篇立意深刻、内容丰富、结构严谨、语言优美的600字作文 教学主管签字:

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