听陶继新报告

成长》有感

王洪霞

正月19日上午我们听了陶继新老师《读书与教师生命成长》的报告，三个多小时的报告，阐述了 “教师读书：生命成长的必需”“读书走向：取法乎上”“诵读内容：经典中的经典”、 “读写成为生命成长之双翼”“经典诵读的思考与行动”“终生幸福的文化之旅”等方面的内容。 喜欢听陶老师的报告成功的同时，自己也在无形中受到鼓舞，得到启发，生发动力。

陶老师在报告中举了数位国内的教育者因读书而不断走向成功的例子。从陶老师的报告、文章我感受到：活着，就是为了学习。他说：“人无远虑，必有近忧。给自己的生命做个规划，为60岁做准备。60岁不是终点，而是另一个辉煌生命的起点。”我们之所以渺小，之所以碌碌无为，就是因为没有像陶老师这样心里有目标，永远有打算，更没有真正意义上的充实的每一天。陶老师所讲的齐鲁名师史建筑让学生诵经典，才能用经典完成《廉蔺列传》的评说。他的故事告诉我：不仅教师要读经典，还要引导学生读。关于引导学生读经典的成功事例还有腹有诗书的苏静，她曾用8、9个月的时间就能培养学生作诗，现在有两周的时间便可以完成。短时间出高效率，这需要老师智慧地引领，还需要博学的老师的影响。他们的故事告诉我：自身需要加强的东西还有很多，学无止境。王崧舟老师诗意的淡定告诉我：博学使人谦逊，无知使人骄傲。他们告诉了我：只要肯努力，一切皆有可能。整个报告会中，陶继新老师时而用典型的人物，生动的事例，感人的情节，使人如临其境，如见其人，如闻其声；时而引经据典，感染人心，激人奋进，鼓舞志气。见贤思齐焉，他们给予了我很大的震撼，驱使着我努力缩小与之之间的差距。其实，我们每个人都可以更加优秀，前提是坚持去做，并让读书成为永远的习惯，更重要的是要学会审美。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。坚持自己喜欢的事，没有累，像陶老师一样除夕还在编辑部工

作。成功人士的秘诀便是：因为喜欢而坚持，因为坚持而快乐。快乐工作本身就是一种莫大的享受。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。

如何开展合作学习——听王敏勤教授报告感想

王洪霞

正月20日上午我校邀请到“和谐教学法”的创始人王敏勤教授到我们学校讲学。领略和谐教学法的绝妙，感受大师风采，实在算得上是一顿丰盛的文化大餐，让我如饥似渴地品尝，王教授的讲座让我对最头疼的小组合作式学习如何展开有了清晰的认识。也有了以后教学的方向。 （一）单元导入，明确目标；

每节课都由几个自学指导来启动，用知识树去进行单元导入。在这里，王教授对明确目标有了更为通俗的认识，他说道，这节课要办什么事，办到什么程度，即是这节课的目标。这话我非常欣赏，因为将教学目标表述出来作为一个让学生能够理解、接受的东西。

（二）自主学习，合作探究；

王教授说道，任何教学都是三分教学，七分管理。一些教学尝试无效的原因其实是输在了管理上。所以我们要明确，针对一个知识点设一个自学任务，想完成挑战赛一样的逐一完成。如果是新课的例题，那么可以尝试看例题后合上书，自己写出来，在合作探究中，小组两人互相评阅对错，并且要能够给对方讲解明白，这就说明能够理解了。如果不能理解那么就放到大组去解决，能够解决的尽量解决掉，最好少用全班讨论的方式，大组实在不能解决，那么只好用全班讨论的方式，只要有一个同学会的，能够讲解的，那么老师都尽量避免不要讲，把时间过多地留给学生探究。

这里要注意一个小问题，就是大多数老师比较啰嗦，所以课堂一定要注意完整，即在学生自主学习时，不要总是插话、走动打扰要给学生能够沉下心来钻研课本，课堂上一定不能浮躁，浮华的东西多了，课堂肯定不扎实，不扎实，孩子们学不到东西呀。还是王教授说的好：课堂上让学生高度紧张的是思维，而不是身体。所以，要戒掉课堂上的浮躁。 （三）大组汇报，教师点拨；

王教授说，课堂上一定要一追到底，千万不要放过一个学生。这也是对堂清的一个体现。大组汇报，会了的题不用再讨论，只讨论或点拔疑难问题，总结知识的结果和学习的规律。类似这样的题目应该如何切入？这些问题都是我们老师在点拔时关键要留给学生的东西。这里王教授提到一句话：高水平的老师教方法、教规律，低水平的老师教知识。这对我是一个震撼，也是一个点醒。 （四）变式训练，拓展提高；

课堂上要做到一步一清，因为只有步步清才能堂清。要达到这点，一定要注意基础知识的学习，即保底不封顶，层次滚动。基础知识包括课本上的例题、课后练习等等，可加以变式检测学生的掌握程度。在个别学生上台讲解的时候，台下的

学生不一定个个都听，都会了的学生可以做附加题或者是选做题，这是拓展提高的空间。

（五）课堂小结，单元回归。

课堂小结不要走俗套，不要过于形式化，利用知识树把单元回归。通过本次报告会，我更加清晰地认识到今后课堂教学改革的走向：科学有效地组织小组合作学习、系统设计课堂教学、精心组织课堂生活、认真改善课堂行为。作为一名教师，一定要认真研究课标，大胆使用教材，这样，才能将课堂教学真正地掌握到自己的手中。