第三章天气与气候教学设计与反思

课题 人教版地理七年级第三章 天气与气候 教材分析 (一)教材的地位和作用： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与气候是日常接触较多的，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么叫天气，什么是气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。 教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符合，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。 教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻行的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。 本节教材特色之一是从实践出发，联系实际将生活带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 学情分析 阴、晴、雨、雪等天气现象和四季变化等气候变化是学生生活中经常体会到的，但学生基本没有，也不能从地理科学的角度去分析、看待有关天气与气候的问题，所以本节看似生活中的简单问题，却有着大量的科学知识，学生感性趣，但也容易偏离重点。同时通过前两章的学习，学生掌握了地图的基本知识和地球表面的海陆基本面貌，但学生的读图能力还较差。本节中的地理术语较多，如等温线、降水量、污染指数、气温日较差、温带季风气候等都是新知识，而且学生不容易理解透等温线和等降水量线，如在找全球气温分布特点时，学生很可能把等温线看成是10℃为阶梯的跳跃变化。由于缺乏坐标知识，学习气温曲线图和降水柱状图有一定的难度，尤其是根据数字绘制气温或降水图难度较大。学生普遍感到用气温和降水两个数字来说明气候特点有一定困难。 教学目标 1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。 4、教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。 教学重点和难点 一、 重点 1、 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2、 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 4、 降水量的季节变化和降水的分布，降水与生产和生活的关系。 5、 举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 二、 难点 1、 识别卫星云图。 2、 使用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温的变化规律。 3、 降水量柱状图的阅读与绘制。 教学过程 教学教师活动 环节 行为 预设学生设计意图 在我们日常生活中，大家都非常关心天气的变化状况，也经常用积极思考，自由一、导入情到反映天气或者天气变化的术发言。 景 语。请同学们思考以下问题： 1、你见到过哪些天气现象？ 2、知道哪些反映天气状况的术 语? 3、这些天气现象与我们的生产和 生活有什么样的关系？ 1、请学生看着窗外，用自己的语 言将此时的天气状况描述出来。 2、讲述：除了我们刚才描述的教1、部分学生描 室外的天气外，在日常生活中，述，其他学生做 我们还经常从电视、广播、网络、记录。描述完再 旅游中看到或听到其他地方的天让学生总结。 二、理解天气状况。 2、归纳：是从气的含义3、天气发生的时间长短怎样? 阴晴、风雨、冷及其特点 4、在同一时间，不同地点的天气热、湿度等方面 状况是否相同？ 描述的。 5、同一地点，不同时间的天气会 怎样？ 6、讲述：由以上两个方面，我们学生回答：时间 可以认识到：天气是多变的。 短。 回答：不同。 引导提问：在日常生活中你喜欢 什么样的天气？为什么？讨厌什 三、天气对么样的天气？为什么？ 从实际出发，举人类的生讲述：有才可见，天气与我们的例说出天气从活、生产的生活息息相关，对不同职业人员哪些方面影响影响 的生产极大的影响。 我们的生产和 生活。 活跃课堂气氛，引入正题。 思考出现这种情况的原因。 结论：同一时间，不同地点的天气可能差别很大。 结论：同一地点，不同时间的天气也不同。 总结：天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是多变的。 板书设计 天气及其影响 一、 理解天气的含义及其特点 天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是多变的。 特点：同一时间，不同地点的天气可能差别很大。 同一地点，不同时间的天气不同。 二、天气对人类的生活、生产的影响 学生学习活动评价设计 成功之处：学生对所学内容充满兴趣，积极回答，主动探讨问题，课堂气氛也很活跃。 不足之处：对所学知识掌握不够牢固，有待提高。 教学反思 本节讲述了天气和气候两个不同概念几及其区别，用身边的问题引起学生积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识。引导学生归纳天气的概念。小活动的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习生活中有地理”。