《天鹅的故事》

　　教学目标：

　　1、抓住文中重点词、句，体会老天鹅不屈的生命力。

　　2、运用想象、情境渲染等方式感受天鹅团结拼搏的精神。

　　教学重难点：让学生感受到生命的敬畏

　　教具：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、这节课，我们继续学习课文——（齐读）天鹅的故事。

　　谁能用简短的话来说说，课文讲了一件什么事情？

　　指名说

　　2、一个破冰的场面，竟让斯杰潘老人发生了这么大的变化，让我们走进老天鹅破冰的壮烈一幕。

　　二、感悟天鹅的壮举

　　（一）、老天鹅破冰

　　请大家自由读第5自然段，感受那沉重的一击，想一想，你是从哪些字、词中感受到这一击的沉重的？用笔圈画，做上记号。

　　学生自由读，圈画。

　　指名交流，指导朗读。

　　腾空而起石头似的个头特别大镜子般的冰面被震得颤动起来

　　感受冰的厚度。你知道这冰有多厚吗？

　　师讲解：贝加尔湖的冰层，在冬天可厚达一米！即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一、二十厘米厚吧（边说边比划厚度）。这样厚的冰层也为之颤动，果然是“沉重的一击”！你们能把这一击的“沉重”感读出来吗？

　　指名读

　　冰面剧烈地颤动了！这的确是沉重的一击，是石头般的沉重的一击。可是老天鹅它是石头吗？它是血肉之躯呀！同学们，伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下！谈感受。

　　那么请想想老天鹅一击之后可能会怎么样呢？

　　可是，老天鹅并没有去抚慰自己伤痛的身体，它只是迅速地发起了它的第二击（回读）

　　接着是第三次更加猛烈的冲击——（生回读，更加有力地）

　　它只是击打了这三次吗？（体会省略号的作用）

　　此时，老天鹅仅仅是在同冰面做斗争吗？

　　你觉得这是一只怎样的天鹅呢？

　　是的，用自己生命的重量去扑打坚冰，这分明是向死神抗争，向命运抗争啊。所以，书上称老天鹅是——“破冰勇士”。

　　（二）、群鹅破冰

　　1、看着老天鹅破冰，其他天鹅的反应有些什么变化呢？用上“起先……后来……”说话。

　　2、为什么其他天鹅起先会惊住了？后来为什么又来帮忙了？

　　齐读。

　　3、你仿佛看到了什么？仿照老天鹅破冰的场景来说一说。

　　4、一起去看看群鹅破冰的场面。（看课件）

　　5、你觉得这是一群怎样的天鹅呢？此时，我仿佛听见了“克噜——克哩——克哩”的叫声，它们可能在说些什么呢？

　　一起来喊一喊劳动号子。

　　6、此时，你觉得“破冰勇士”仅仅属于老天鹅吗？

　　7、让我们一起恭恭敬敬的读——“破冰勇士”。

　　（三）、破冰成功

　　1、鹅们舍生忘死、齐心协力的破冰努力中，奇迹终于发生了，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。此时，天鹅们做了什么呢？谁来读。

　　2、从阵阵欢呼声中，你听到了它们在说些什么呢？

　　3、骄傲的读天鹅的叫声。

　　三、领悟生命的价值

　　看着这群可爱的鸟儿，听着这一声声胜利的欢呼声，斯杰潘老人把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。为什么斯杰潘老人把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？

　　指名说。

　　说得真好，让我们一起再次象斯杰潘老人那样深情的说——齐读

　　斯杰潘被这群天鹅感动了，没有猎杀它们。可后来，他为什么挂起了猎枪，也不再猎杀别的动物了呢？

　　四、总结

　　是的，任何一种动物的生命都只有一次，任何生命都是值得敬畏的，让我们尊重生命，敬畏生命吧。