活动能够通过两个主要环节达成目标。首先让幼儿给动物进行分班并制作班牌的形式尝试寻找特征进行分类并设计分类标记。在该环节我设计了老虎、狮子、蝴蝶、小兔、梅花鹿、乌龟、公鸡七种动物，幼儿通过对动物的观察和已有经验认识，按照是否食肉、会游泳、四条腿、会飞等特征尝试进行了多重标准的是非分类。其间幼儿也出现了按大和小、男女等分类的方法，教师进行了灵活有效的引导，鼓励幼儿通过多看书等多了解、积累有关动物的知识。
为了让幼儿对同一个图形的多重特征进行有效的观察，我采用开火车的形式让每个幼儿给图形命名，并明确规则只要老师的图形继续开火车就表示还没有找到最适合它的名字。该方法非常有效，幼儿不但仔细倾听同伴的回答，并能及时补充图形特征更具体的描述，且保证了每个幼儿参与思考表达的机会。在给图形分类时采用了先幼儿分、画标记，再教师分、幼儿画标记的形式，向《幼儿画册》的操作方法过渡。既有效控制了课堂时间，又起到了操作示范的目的。是不错的方法。
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