【学习目标】
1.精读课文4-5自然段。
2.通读全文，明白学与问的密切联系，从小养成勤学好问的习惯，做学习的主人。
3.领悟“例举典型事例表达观点”的写作方法。
【预习反馈】
1.参加全班交流：沈括人物资料（可以相互补充）
2.先小组内背诵白居易《大林寺桃花》诗句，并交流诗意。
【合作探究】
1.精读课文4-5自然段。完成：
⑴ 时期的沈括是个 ，他读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问： ？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来 。
⑵作者用沈括的事例进一步说明什么道理？
⑶联系书后第2题，说说怎样才能真正成为学习的主人。
2.纵览全文，我们发现课文要告诉我们的道理都在第一、三、五自然段，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？你还能讲出类似的一些小故事吗？
【当堂检测】
1.这篇课文让我明白了学与问的关系是： ，只有 ， ，才能 。作者例举哥白尼的事例说明 ，例举沈括的事例说明 。
2.做学问离不开“学”和“问”，除此之外，你觉得还需要什么？想一想，再写下来。
【知识积累】
1.哥白尼创立了“ ”。沈括是北宋科学家，创作了科学巨著《 》。西方人称他“ ”。
2.摘记并背诵两句启示我们要勤学好问的格言警句。
①
②
【我的收获】
【课后作业】
1.
仿写句子：
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。
“
问
”
常常是
常常是
。
2.
阅读课文第4自然段，并完成练习。
⑴摘记这一段的中心句：
。它在全文中起到了
的作用。
⑵“妈妈的回答没能揭开沈括的疑团，他
仍然
把这个问题放在心上”你从
“仍然”
一词体
会到
⑶文中《大林寺桃花》的后两句是
⑷读了这段话，你觉得沈括是个什么样的人？对你有什么启发？
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