拉拉手交朋友

　　《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案

　　本课教学目标：

　　1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1.小朋友的生活照片

　　2.制作小朋友们的名片

　　二、教学过程

　　（一）老师学生是朋友

　　1.老师自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

　　（1） 老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

　　例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？

　　（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）

　　（二）结识书本新朋友

　　今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

　　1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

　　（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

　　康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？

　　乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！

　　爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！

　　创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。

　　（2）看四位新朋友头像猜名字

　　小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？

　　（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）

　　2.新朋老友见面会

　　同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！

　　（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）

　　扮演者 小朋友

　　小朋友，你好！ 你好

　　我是盼盼哥哥（园园姐姐） 我是

　　我今年6岁了 我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）

　　认识你很高兴 我认识你也很高兴。

　　…… ……

　　（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）

　　（三）精彩的自我展示

　　1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。

　　（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）

　　（四）请你一定记住我

　　小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？

　　1. 拍拍手，成朋友

　　投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？

　　（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。

　　拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。

　　一个小朋友 我的名字叫

　　另一个小朋友 我的名字叫

　　拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　　2.我和伙伴手拉手

　　学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是。

　　3.采集金点子

　　如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？

　　（1）讨论金点子

　　（2）献计献策

　　4.学做名片并展示交流

　　（1）学做名片：（教师出示名片）

　　你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。

　　(教师说方法，学生跟着老师做名片。)

　　（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？

　　学生在同学面前展示自己制作的名片。

　　（3） 你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！

　　学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

　　（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）

　　（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！

　　1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

　　2.在歌声中结束全文

　　（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）

　　三、 课件制作和使用的设想

　　《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。

　　在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。

　　四、 对本课时教学的简短提示与建议

　　教学《拉拉手 交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1.《找朋友》动画flash

　　2.准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔  画纸  彩纸  篮球  短绳

　　二、教学过程

　　（一）激情导入

　　小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友们在一起最喜欢干呢？

　　1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏

　　今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。

　　2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。

　　找朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到一个好朋友。

　　敬个礼，握握手，

　　我是你的好朋友。

　　（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）

　　盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）

　　（二）游戏中找乐

　　1.游戏：找朋友

　　（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。

　　（2）师生同游戏

　　和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。

　　2.游戏：网小鱼。

　　（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）

　　一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。

　　（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

　　（3）小朋友与老师一起做游戏。

　　3.红黄蓝绿大行动，

　　小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

　　（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。

　　根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

　　（2）展示活动成果。

　　（3）小组总结活动情况。          

　　（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）

　　（三）总结：

　　在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。

　　（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）

　　三、课件制作和使用的设想

　　本堂课只设计了一个歌曲的flash ，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《拉拉手  交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。