《大鞋和小鞋》教案

　　个别化活动：

　　一、角色及区域游戏。

　　1、我是小小歌唱家。

　　2、 画画各种各样的鞋。

　　二、户外活动 参观鞋店

　　集体活动：大鞋和小鞋

　　教材分析：大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现，如“我掉了一颗牙，爸爸说我长大了，要换牙了。”“我的鞋子穿不上了，妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣，也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子，以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化长大》，里面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较，如“你们身上有哪些变化，说明你长大了?”等，启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动，让孩子通过鞋子来体验脚在长大，激发幼儿对脚的变化的兴趣，体验成长的快乐。

　　活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌，而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验，想象力也更为丰富，表达与表现的方式多样化，能够根据已有生活经验进行创编活动。

　　我班幼儿很喜欢音乐，他们经常哼唱老师教的各种歌曲，但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺，因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲，从而更好地表现歌曲内容。

　　个别活动引发的兴趣和经验：

　　个别幼儿：对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。

　　多数幼儿：他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。

　　教师重视：

　　二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计，但也不忽视教育结果，特别重视教学过程中的师生双向作用。

　　音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的获得，但教育所要达到的远不止这些，对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等，其实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦，都是一个持续性的发展过程。

　　活动目标：

　　1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)

　　2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目标)

　　活动准备：

　　幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。

　　活动重难点：创编歌词

　　活动流程：

　　情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸

　　活动过程：

　　一、 情境导入，复习歌曲。

　　1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!

　　2、小朋友，我们班里新开了一家鞋子超市，有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀?是谁穿的呀?

　　3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。

　　4、集体唱三次，分别提升经验。

　　·他唱歌时能用不同的声音来演唱，唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的，很神气的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃······

　　·他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。

　　·我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来，还要有感情。

　　二、集体创编高跟鞋

　　1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。

　　·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?

　　歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···

　　4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!

　　5、在老师指导下创编并演唱歌曲。

　　6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。

　　：唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

　　三、分组创编歌曲

　　1、那我们现在穿什么鞋呀?

　　2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)

　　引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?

　　歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······

　　3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。

　　：我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样 ，穿上以后的感觉也不一样。

　　4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。

　　5、幼儿自由选择，创编歌词。

　　(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片

　　6、分享交流

　　(1)请小朋友坐回自己的座位。

　　(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。

　　(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

　　：小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。

　　四、活动延伸：请你和我跳个舞

　　1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。

　　2、你还可以去请客人老师一起跳。

　　活动反思：

　　1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。

　　2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。

　　3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。

　　4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。