《普罗米修斯盗火》第一课时导学案

　　教学目标:

　　1,正确,流利的朗读课文.

　　2,理清文章脉络,了解普罗米修斯的英雄壮举.

　　3,学会本课生字,理解生字组成词语的意思.

　　设计理念:

　　素质教育要求教师把学生受教育的地位变为寻求知识的地位,把教师的教学过程变为学生的学习过程.学生的学习是教学过程的主体的内部活动过程,无论是知识的摄取,存储,转化,还是信息的提取,加工,都必须通过学生的内化才实现,由此可见,学生主要的特征是主体性,教师要尽最大的努力调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,最大限度地让学生参与到知识形成的过程中,给学生提供自主学习的机会和充分的时间,充分的思维时间,充分的讨论时间,让学生享有获取知识的喜悦.在语文堂教教学中,不仅给学生传授知识,更重要的是引导学生自动,自学,自悟地寻求知识,获取知识,从而掌握学习方法,培养自学能力.

　　在教学活动中,要以学生为中心,以学生为本,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习,自主实践,自主探索,去发现和解决问题.在这种教学过程中,特别重视学生主体性间的交互活动,倡导小组合作式学习,尽可能地增大学生学习的自由度,让学生更为自觉地,主动地获取新知.学生在老师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言的积累,培养学生的主动探究,团结协作,勇于创新的精神.自主是合作,探究的基础,前提,合作是促进自主,探究的形式,途径,探究是自主,合作的目的.三者不仅互为一体,还互为促进,使小学语文课堂进入到一个新的境界.

　　教学过程:

　　一,谈话导入

　　1,今天我们一起去看一个希腊神话故事,名字叫做《普罗米修斯盗火》(出示课题,齐读)

　　2,读了这个课题你想知道什么

　　【评:"疑,思之始,学之端." 质疑不仅可以让教学有的放矢,更可以帮助学生确立学习目标,激活学生思维.】

　　3,(课件出示普罗米修斯的图片)有谁根据课前收集的资料来给我们介绍一下普罗米修斯

　　【评:课前让学生自己查阅相关的资料,不仅可以增加学生的阅读量,培养学生搜集信息处理信息的及自主学习的能力,也激起学生的学习兴趣.】

　　二,初读课文

　　1,出示生字词(注音),自读.要求:读准字音,看清字形,想一想,哪些字你已经认识了,怎么认识的呢

　　2,交流.

　　(1),指名领读.

　　(2),相机总结识字方法及渠道.

　　【评:课程标准中要求学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯" .识字渠道和方法的总结有利于将学生的无意行为转化为有目的的识字,激发识字的兴趣,扩大识字量.】

　　3,齐读生字词(去拼音)

　　4,自读全文,要求:字音读准确,把句子读通顺.觉得有困难的句子多读几遍.

　　5,指名分小节朗读,相机正音.

　　6,默读课文,理清文章写作思路,完成练习

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　7,小组讨论交流.

　　8,全班交流.板书

　　(无火) (盗火) (受罚) (获救)

　　【评:让学生经过思考形成自己的认识之后,再到小组中去交流,避免了"听众" 现象的产生.在合作的氛围中,来自他人的观点为己所吸收,自己的思路由别人的观点而激活,各自生成自己新的认识.在这样的氛围中,人人都有发言的机会,由此扩大了说话的"面"与"量" .】

　　三,研读课文

　　1,本课的词语中你有哪些不懂的 相机介绍解决方法(查字典,向别人请教,联系上下文等等)

　　2,谁来做一个"迈进"的动作

　　过渡:迈进是跨了很大的一步,有了位置的变化.课文当中哪儿出现了这个词.

　　3,出示第三小节,点红"迈进"

　　课文当中的迈进你是如何理解的呢 自读课文,看看哪几小节能帮助你理解这个词语.

　　4,交流.板书(野蛮) (文明) 指导朗读.

　　过渡:普罗米修斯为人类盗取了天火,是人类摆脱了困苦的生活,却受到了宙斯的折磨.

　　5,查字典理解折磨.自读第六小节,你从哪儿体会到这是一种折磨 (出示第六小节)

　　6,交流.说说你的感受,通过朗读表达你的体会.

　　7,联系旧知理解"壮举".

　　(1),你知道哪些行为可以称作壮举吗

　　(2),自读第七小节,你从哪儿看出普罗米修斯的行为可以称作壮举

　　(3),交流.说说感受,通过朗读表达体会.

　　【评:"能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词语在表达情意方面的作用,能借助字典,词典和生活积累理解生词的意义."是课程标准对第二学段阅读方面提出的具体要求.在这个环节中,教师总结了理解词语的方法,包括查字典,联系上下文,与新旧知识联系等等.让学生通过这些方法领会关键词语的意义,让学生在读中思考,读中体会,并通过朗读来表达.】

　　8,总结:普罗米修斯甘愿为人类的文明忍受了巨大的痛苦,他真是一个勇敢而富有同情心的神.

　　四,生字教学

　　1,出示生字"触"

　　2,这个字在田字格里怎样摆好看呢

　　3,电脑演示关键笔画

　　4,电脑出示两种摆放方式进行对比.

　　5,在习字帖上练习.

　　【评:利用电脑帮助学生正确掌握汉字结构的特点,摆正汉字在田字格中的位置,提高学生学习兴趣.】

　　附板书:

　　19,普罗米修斯盗火

　　(无火) (盗火) (受罚) (获救)

　　野蛮 文明