【教学要求】
1、阅读理解课文内容，体会人与人之间互相关爱，先人后己的高尚情操。
2、引导学生展开想像，推测故事的结局。
【教学重难点】
1、了解“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会我与康威老先生互相关爱的品质。
2、展开想像，推测故事的结局。
【教学过程】
一、揭题，引导学生根据课题展开想象，质疑
1、师口述：“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？
2、引导学生开展想象：“得－失－得”的过程。
二、快速阅读课文，让学生想象正确与否，然后感知课文内容（课文讲了一件什么事？）
三、理清课文叙述顺序
课文按事情发展的顺序叙述的，可依地点变换将课文分为四个部分：
（1）－（6）在康威先生家 （7）－（10）在商店、修鞋店
（8）－（18）回到商店 （9）－（22）回到康威先生家
四、再读课文，培养学生的自学能力
1、自由读文，画出不理解的字词。
2、完成思考题（分三步进行思考、体会、讨论）
第一步，让学生画出我是怎样购买运动衫的？
第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）
“失”：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”、“我把那件骄傲的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”：他站起身，从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。
第二步，思考，在读课文的过程中，你料到故事的结局吗？
课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形，教师可启发学生思考。
当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。
通过思考这个问题，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深深震撼。
第三步，思考：
课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？（小组合作，讨论交流）
学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意，体现情谊”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，更进了步突出人与人之间的真情。
五、引导学生弄清心中尚存的疑问，体会感情
1、线索：一明一暗 “我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
2、联系课文含义深刻的句子，体会人物感情。
⑴ 康威先生对自己的苛刻与对别人的大方。
第（5）节中老先生自己只有一元四角五分钱，第（9）节中，“破得不能再修了”，倒数第（2）节中“用一只小狗换……”
⑵ 我经常帮老先生做事，关心老人。
第（1）（2）节中“叫我去一趟”、“帮他人做点事是应该的”。
⑶ 售货员很有同情心。
第（14）节售货员“和颜悦色”、“来过几次”、“想要”拿来一双长腰袜子。
六、齐读全文，读出对人物敬佩的感情
七、小结
一件运动衫凝结了老人的一片真情，也反映了小男孩乐于助人的可贵品质，读了文章，我们应该学会爱别人。
八、作业
观察生活中一个“讨价还价”的场面，并写下来。
九、板书设计
一件运动衫
鞋 换 运动衫
送 爱 补 买
康威先生 （爱） “我”
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容