教学目标：
一 知识目标：
1.知道什么是曲线运动；
2.知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；
3.知道物体做曲线运动的条件。
二 能力目标：
通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力
三 德育目标：
使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。
教学重点：
1.什么是曲线运动
2.物体做曲线运动的方向的确定
3.物体做曲线运动的条件
教学难点：
物体做曲线运动的条件
教学方法：
实验、讲解、归纳、推理法
教学用具：
投影仪、投影片、录像带、放像机、小钢球、条形磁铁
教学步骤：
一 导入新课：
前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：
1.什么是直线运动？
2.物体做直线运动的条件是什么？
在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
二 新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1.知道轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。
2.理解曲线运动是一种变速运动。
3.知道物体做曲线运动的条件。
（二）学习目标完成过程
1.曲线运动
（1）放录像，展示几种物体所做的运动
a：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；
b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
（2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？
（3）用cai课件对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？
2.曲线运动的速度方向
（1）放录像：
a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；
b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
（2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
（3）推理：
a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。
b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？
3.物体做曲线运动的条件
（1）用cai课件模拟实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
（2）观察完模拟实验后，学生做实验。
（3）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。
（4）学生举例说明：物体为什么做曲线运动。
（5）用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：
当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。
如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。
三 巩固训练：
1.关于曲线运动，下列说法正确的是。
a.曲线运动一定是变速运动；
b.曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变；
c.曲线运动的速度方向可能不变；
d.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。
2.物体在力f1、f2、f3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力f1，则物体的运动情况是
a.必沿着f1的方向做匀加速直线运动；
b.必沿着f1的方向做匀减速直线运动；
c.不可能做匀速直线运动；
d.可能做直线运动，也可能做曲线运动。
四 小结
1.运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
2.曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。
3.当合外力f的方向与它的速度方向有一夹角a时，物体做曲线运动。
五 作业
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