《推敲》说课

　　教学目标：

　　1、正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字.

　　2、理解课文内容，知道＂推敲＂的来历，能够用自己的语言生动地讲述这个故事，提高口语表达能力.

　　3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神.

　　教学重难点：

　　了解故事的经过，理解＂推敲＂的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神.

　　教学用具：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、板书：＂推＂，让学生做一做＂推＂的动作.

　　板书：＂敲＂，让学生做一做＂敲＂的动作.

　　2、这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢？

　　（质疑）

　　3、今天我们学习13课《推敲》这片课文.

　　4、齐读课题.

　　二、检查预习

　　1读生字词：贫寒  和尚  拜访  夜深人静 月光皎洁

　　推敲  斟酌  思索  恰当  犹豫不决

　　2教师：还有陌生的词语吗？

　　三、初读课文

　　指名读课文，说一说课文讲了一个什么故事.

　　四、讲故事比赛

　　1、提出讲故事要求，及评分标准.

　　（1）分组，各小组推选一名代表进行讲故事比赛.

　　（2）课件出示：

　　⑴讲故事时使用普通话.（5分）

　　⑵要注意口语化，用自己的语言生动讲述.（5分）

　　⑶要注意分出角色、入情入境.（5分）

　　⑷要投入，体现出＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境.（5分）

　　⑸要注意故事的起伏，可以加上动作、神情或表演，能很好地感染听众.（10分）

　　2、学生自读课文，然后同桌之间试着讲述《推敲》的故事.

　　3、进行讲故事比赛：

　　⑴请第1组代表上来讲故事：

　　第1组学生代表讲故事

　　师：你们认为他哪里讲得好？

　　你有什么好的建议吗？

　　应该给多少分？

　　学生听后可能汇报：认为贾岛去拜访李凝时，＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境，讲得很投入.（进行评分）.

　　师：是啊，这么美好的情境感染了我们，也激发了贾岛的创作灵感，即兴写了这首诗《题李凝幽居》.[教师随机点拨引导]

　　多媒体课件出示这首全诗（指名读一读）

　　⑵请第2组学生代表讲故事.

　　师：你们认为第2组的这位同学哪里讲得好？

　　你对他有什么好的建议吗？

　　我们应给他多少分？

　　学生听后可能评价：这组同学把贾岛骑在毛驴上斟酌用＂推＂或用＂敲＂时的动作表演得很好.

　　根据学生讲故事的具体情况，随机提出：

　　师：通过听故事，你感觉贾岛是个什么样的人？

　　（生：做事太认真了，大街上的人都在笑他）.

　　师：文中哪里可以看出他是这样的人，谁能迅速找出来读一读？你认为这里哪个词用的好？

　　[引导学生进入相应课文段落进行品读字词、理解文章]

　　⑶请第3组学生代表讲故事

　　（注意引导学生能分出文中的角色来）

　　师：谁能评一评这位同学讲得怎样？

　　生：（可能按照前两次评价方式进行）

　　师：现在你明白＂推敲＂是什么意思了吗？

　　师：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲的钻研精神值得我们学习.

　　生：齐读课文第8自然段，理解＂推敲＂的意思.

　　师：你认为文中韩愈是个什么样的人？从哪里可以看出

　　{随机可介绍韩愈资料}

　　（4）教师给各组发奖品.{也可以随对各组评价时发放}

　　5、再讲故事，运用上好词，生动地叙述这个故事.

　　五、延伸拓展

　　同学们，古人写诗，作文时，推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？

　　师出示：春风又到江南岸

　　春风又绿江南岸

　　哪句好？讨论＂绿＂字的妙处.

　　六、总结：今天你有什么收获？

　　教师：希望你们以后在作文时，要学习贾岛句句推敲的创作态度.

　　七、作业：把这个故事讲给家长或朋友听.

　　板书设计：

　　9 推敲

　　即兴写诗――斟酌文字――韩愈解疑