天然去雕饰──听《青山处处埋忠骨》有感

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字，理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。

　　2、自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。

　　3、继续学习抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质；学习用细节描写人物的常用方法。

　　【教学重点】

　　体会毛泽东丧子后的心情和常人难有的胸怀与美德；用描写人物的常用方法练习写人。

　　【教学过程】

　　教案

　　学案

　　一、学习提纲

　　1、自学生字，用联系上下文及查阅工具书的方法理解词语：

　　勋鉴──

　　殉职──

　　踌躇──

　　2、读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写出各段段意：

　　第一段（　　）：

　　第二段（　　）：

　　第三段（　　）：

　　3、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后的语言、动作、神态的重点句子，思考批注，毛泽东虽是伟人，但也有常人的（　　　　）心情。

　　4、默读课文，勾画伟人毛泽东丧子后与常人不一般的语言、动作、神态、思考批准，在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出，毛泽东是一个（　　）的伟人。

　　5、本文在写法上有什么特点？

　　二、练习提纲

　　1、积累文中人物细节描写的重点句子、段落。

　　2、练习用细节描写刻画人物特点写写《一位令人＿＿＿的人》。

　　一、自学生字、新词，理清作者写作思路

　　1、理解词语要交给方法，揭示规律。

　　2、抓段与段的联系分段，概括段意：

　　（1～4）噩耗传来，万分悲痛

　　（5～8）两份电报，艰难抉择

　　（9～10）强忍悲痛，写下批示

　　二、细读探究，抓住人物语言、动作、神态的细节描写，体会伟人毛泽东常人的情感及宽阔无私的胸怀。

　　1、毛泽东丧子后常人的悲痛：

　　不说、不吃、吸烟、皱眉、回忆、想见遗体、不信、打湿枕巾。

　　（失子之痛。）

　　2、毛泽东丧子后超人的胸怀：

　　⑴　彭老总请求运回遗体

　　⑵　金日成主席请求葬在朝鲜

　　⑶　超人抉择──安葬在朝鲜

　　⑷　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　（宽广无私。）

　　三、探讨写法特点

　　抓住人物语言、动作、神情的细节刻画人物特点。

　　四、转换迁